GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OKÖAE205 | OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMLARI | Ders | 2 | 3 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; öğretmen adaylarının okul öncesi eğitim programının önemi, temel ilkeleri ve ögeleri hakkında bilgi edinmelerini, Türkiye’de uygulanan okul öncesi eğitim programlarının tarihsel gelişimini kavramalarını ve güncel okul öncesi eğitim programının temel özelliklerini öğrenmelerini sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin kazanım ve göstergeleri tanımaları, eğitim ortamlarını çocukların gelişim özelliklerine uygun biçimde düzenleyebilmeleri, etkinlikleri planlayıp uygulayabilmeleri ve eğitim sürecini değerlendirebilmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca aylık eğitim planı, günlük eğitim akışı ve etkinlik planı gibi programda kullanılan planlama araçlarını hazırlama ve uygulama konusunda uygulamalı deneyim kazanmaları; okul öncesi eğitim programını sınıf içi uygulamalara etkili biçimde yansıtabilmeleri amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Gonca ULUDAĞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okul öncesi eğitim programının temel ilkelerini ve ögelerini açıklar. |
| 2 | Türkiye’de uygulanan okul öncesi eğitim programlarının tarihsel gelişimini karşılaştırır. |
| 3 | Türkiye ve farklı ülkelerde uygulanan okul öncesi eğitim programlarını temel özellikleri, ilkeleri ve uygulama süreçleri açısından karşılaştırır. |
| 4 | Okul öncesi eğitim programındaki öğrenme çıktılarını ve süreç bileşenlerini çocukların gelişim özellikleriyle ilişkilendirir. |
| 5 | Okul öncesi eğitim programına uygun aylık eğitim planı, günlük eğitim akışı ve etkinlik planı hazırlar, uygular ve değerlendirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitim programının önemi, ilkeleri ve ögeleri; Türkiye'de uygulanan okul öncesi eğitim programlarının tarihsel gelişim süreci; Türkiye'de uygulanan 3-6 yaş okul öncesi eğitim programının temel özellikleri, ilkeleri, kazanımlar, göstergeler, ortam özellikleri, etkinlikler, programda kullanılacak formlar, planlama (aylık eğitim planı, günlük eğitim akışı ve etkinlik planı), uygulama ve değerlendirme; okul öncesi eğitim programı ile ilgili sınıf içi uygulamalı çalışmalar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, ders içeriği dersin tanıtımı; dersin amacı, içeriği, işlenişine ilişkin esaslar, ders değerlendirme kriterlerini içeren ders izlencesinin öğrencilere tanıtılması ve paylaşılması. Öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi. | Yok | Yok |
| 2 | Temel kavramlar, program yaklaşımları, program türleri, eğitim programının ögeleri | yok | yok |
| 3 | Okul öncesi eğitimin amaçları, Erken çocukluk müfredatı, Erken çocukluk müfredat modelleri, Bir erken çocukluk müfredat modelinin gelişim aşamaları | yok | yok |
| 4 | Türkiye’de okul öncesi eğitim programlarının tarihsel gelişimi | Yok | Yok |
| 5 | Diğer ülkelerde okul öncesi eğitim programları | Yok | Yok |
| 6 | Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) Okul Öncesi Eğitim Programı özellikleri | Yok | Yok |
| 7 | TYMM Okul Öncesi Eğitim Programı alan becerileri, eğilimler, değer-eylem çerçevesi | Yok | Yok |
| 8 | ARA SINAV | Yok | Yok |
| 9 | TYMM Okul Öncesi Eğitim Programı okuryazarlık becerileri ve RPD hizmetleri, farklılaştırma | Yok | Yok |
| 10 | Okul öncesi eğitim programında planlama ve uygulama | Yok | Yok |
| 11 | Okul öncesi eğitim programında planlama ve uygulama | Yok | Yok |
| 12 | Öğrenme ortamları | Yok | Yok |
| 13 | Çocuğu tanıma ve değerlendirme | Yok | Yok |
| 14 | Günlük ve aylık plan örneklerinin sunumu | Uygulama | Yok |
| 15 | Günlük ve aylık plan örneklerinin sunumu Genel değerlendirme | Uygulama | yok |
| 16 | YIL SONU SINAVI | Yok | yok |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
● Yıldırım, A. (Ed.). (2019). Okul Öncesi Eğitim Programları. Ankara: Pegem Akademi. ● Toran, M., Alabay, E., Sak, R. ve diğerleri. (2020). Okul Öncesi Eğitimde Program: Temel Bileşenler ve Uygulamalar. Ankara: Pegem Akademi. ● Millî Eğitim Bakanlığı. (2026). Türkiye Yüzyıılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı. ● Akyol, A.K. (Ed.). (2017). Okul Öncesi Eğitim Programları. Ankara: Hedef CS. ● Aktan Acar, E. (2017). Erken Çocukluk Eğitimi Mozaiği. Ankara: Nobel Yayıncılık. ● Konuya ilişkin YÖK TEZ’de yer alan yüksek lisans ve doktora tezleri ● Konuya ilişkin açık erişimli e-kitap ve makaleler
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olay, işbirlikli öğrenme, problem çözme, gösterip yaptırma, beyin fırtınası ve uygulamalı çalışmalar.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Hazırlama | 5 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Takım/Grup Çalışması | 2 | 10 | 20 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 3 | 15 |
| Rapor Sunma | 5 | 1 | 5 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 3 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Ev Ödevi | 5 | 6 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 149 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek