GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBSEÇ-21 | SÜRDÜRÜLEBİLİR KALKINMA VE EĞİTİM | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin temel amacı öğretmen yetiştirme programlarında öğrenim gören öğretmen adaylarının “sürdürülebilir kalkınma” kavramına ilişkin farkındalık kazanmalarına; bilgi, beceri, tutum ve davranış geliştirmelerine yardımcı olmaktır. Bu bağlamda öğretmen adaylarından, sürdürülebilir kalkınma ve eğitim arasındaki ilişkiyi kavramaları ve böylelikle kavramın farklı disiplinlerde öğretimine yönelik bakış açısı geliştirmeleri beklenmektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Meltem Duran
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sürdürülebilir kalkınma kavramının ekonomik, sosyal ve çevresel boyutlarını tartışabilirler. |
| 2 | Sürdürülebilir kalkınma ve eğitim arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 3 | Toplumsal eşitsizlik ve eğitim arasındaki ilişkiyi analiz ederler. |
| 4 | Küresel çevre sorunları konusunda farkındalık geliştirir. |
| 5 | Sürdürülebilir kalkınma kavramını ve bu kavramla ilişkili durumları fen öğretimi ile bütünleştirecek bütünleştirecek uygulamalar tasarlar ve yapar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sürdürülebilirlik kavramı ve kullanım alanları; sosyal bilimler ve fen bilimleri yönünden sürdürülebilirlik; toplumsal değişme bağlamında sürdürülebilirlik; eğitim ve sürdürülebilirlik; insanlığın geleceği ve sürdürülebilirlik; göç, yoksulluk ve eşitsizlik; sürdürülebilir çevre; ekoloji, küresel çevre sorunları ve sürdürülebilirlik; doğayla uyum içerinde sürdürülebilir toplum; nüfus, ekonomik sistem ve doğal çevre; teknolojik gelişmeler, tüketim alışkanlıkları ve çevre; sosyal sorumluluk çalışmaları, somut ve somut olmayan kültürel miras yönünden sürdürülebilirlik; insan-doğa ilişkilerinin sürdürülebilirlik ekseninde yeniden düşünülmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin ve Ders İzlencesinin Tanıtımı | ||
| 2 | Sürdürülebilirlik Kavramı Ve Kullanım Alanları | ||
| 3 | Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları, Eğitim ve Kalkınma İlişkisi | ||
| 4 | Eğitim ve Sürdürülebilirlik | ||
| 5 | Sürdürülebilir Çevre | ||
| 6 | Toplumsal Değişim ve sürdürülebilirlik | ||
| 7 | İnsanlığın geleceği ve sürdürülebilirlik | ||
| 8 | Ara Sınav Haftası | ||
| 9 | Doğayla uyumlu sürdürülebilir bir toplum | ||
| 10 | Sosyal sorumluluk çalışmaları ve kültürel mirasın sürdürülebilirliği | ||
| 11 | Ekonomik sistem ve doğal çevre | ||
| 12 | Ekoloji küresel çevre sorunları ve sürdürülebilirlik | ||
| 13 | Ekolojik ayak izimiz | ||
| 14 | Teknolojik gelişmeler tüketim alışkanlıkları ve çevre | ||
| 15 | Dersin Genel Değerlendirmesi | ||
| 16 | Yarı Yıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Özgen, N. & Kahyaoğlu Mustafa ((2019). Sürdürülebilir Kalkınma. Pegem Akademi. BM/ UN (2016). Binyıl Kalkınma Hedefleri ve 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri (Der: S. N. Özbakır), İzmir Tic. Odası Yayınları Baş, K. 2009. Küreselleşme ve Gelir Dağılımı Eşitsizliği. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(1) , 49–70 49. Özgenç, N. (2015). Sürdürülebilirlik temelinde yoksulluk kavramının yeniden yorumlanması: Yoksulluk düğümü. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi 15 (35), 101-136 Seydioğulları, H.S. (2013). Sürdürülebilir Kalkınma için Yenilenebilir Enerji. Planlama, 23(1):19-25 Öznacar M. D., Güllaç, E. T. & Gülay, H. (2010). Güncel Çevre Sorunlarıyla İlgili Eğitsel Etkinlikler. Anı Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Sorgulamaya dayalı öğrenme, Argümantasyon, Düz anlatım, Deney, Proje, Drama, Oyun.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 4 | 4 |
| Rapor Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 122 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 2 | 5 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 2 | 3 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek