GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBEGTAE | EĞİTİMDE AHLAK VE ETİK | Ders | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Etik prensipler ve davranışların sorgulama süreçlerini geleceğin eğitimcilerine tanıtarak, mevcut ahlaki ve mesleki kabullerini sorgulatmak ve tüm bu süreci profesyonelliklerinin bileşeni haline getirmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Rahman ÇAKIR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitimde etik prensiplerle ile ahlak kurallarını ayırt edebilir. |
| 2 | Etiğe ilişkin temel kavramları tanımlar. |
| 3 | Davranışı ahlak ve etik prensipler doğrultusunda sorgulama yapar |
| 4 | Öğretmenlik meslek etiği prensiplerini kavramak ve içselleştirir. |
| 5 | Meslek ile ilgili etik olmayan davranışları içeren vakaları analiz edebilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Ahlâk ve etikle ilgili temel kavramlar ve teoriler; etik ilke, etik kural, iş ve meslek ahlakı/etiği; sosyal, kültürel, ahlaki, etik yönleriyle öğretmenlik mesleği; eğitim ve öğrenme hakkı eğitim, öğretim, öğrenme ve değerlendirme sürecinde etik ilkeler; eğitim paydaşlarıyla (işverenler/yöneticiler, meslektaşlar, veliler, meslek kuruluşları ve toplumla) ilişkilerde etik ilkeler; eğitim/okul yöneticileri, veliler ve öğrencilerin ahlaki/etik sorumlukları; iş ve meslek hayatında etik dışı davranışlar; Türkiye’de kamu yönetimi, eğitim ve öğretmenlerle ilgili etik düzenlemeler; okulda ve eğitimde etik dışı davranışlar, etik ikilemler, sorunlar ve çözüm yolları; okulda ahlak/etik eğitimi ve etik kurullar; ahlaki/ etik bir lider olarak okul müdürü ve öğretmen konuları dersin içeriğini oluşturur.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, ders içeriği dersin tanıtımı; dersin amacı, içeriği, işlenişine ilişkin esaslar, ders değerlendirme kriterlerini içeren ders izlencesinin öğrencilere tanıtılması ve paylaşılması, öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi. | ||
| 2 | Ahlak ve etik ile ilgili teoriler | ||
| 3 | Etik ilke, etik kural iş ve meslek etiği | ||
| 4 | Sosyal, kültürel, etik yönleri ile öğretmenlik mesleği | ||
| 5 | Eğitim ve öğrenme hakkı | ||
| 6 | Eğitim, öğretim ve değerlendirme sürecinde etik ilkeler | ||
| 7 | Eğitim paydaşları arasındaki ilişkilerde etik | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | İş ve meslek hayatında etik dışı davranışlar | ||
| 10 | Türkiye’de kamu yönetimi, eğitim ve öğretmenlerle ilgili etik düzenlemeler | ||
| 11 | Okulda ve eğitimde etik dışı davranışlar ve etik ikilemleri sorunlar ve çözüm yolları | ||
| 12 | Okullarda ahlak eğitimi ve etik kurullar | ||
| 13 | Etik lider olarak okul müdürü | ||
| 14 | Eğitim araştırmalarında etik |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Edt. Oral, B., Çoban, A. & Bars, M. (2019) Eğitimde Ahlak ve Etik, Pegem Akademi, Ankara 2. Edt. Ada, Ş & Silman, F. (2020) Eğitimde Ahlak ve Etik, Pegem Akademi, Ankara 3. Edt. Levent, F.A. ( 2019) Eğitimde Ahlak ve Etik, Nobel İstanbul 4. Karadağ, E, Temel, E., & Koçyiğit,M.( 2018) Eğitimde Ahlak ve Etik, Nobel İstanbul 5.Noddings, N. ( 2013) Caring: A Relational Approach to Ethics and Moral Education, University of California Press 6.Rosenstand, N. ( 2017) The Moral of the Story: An Introduction to Ethics, McGraw-Hill Education 7.Carr, D & Steutel, J. ( 1999) Virtue Ethics and Moral Education (Routledge International Studies in the Philosophy of Education),Routledge International Studies in the Philosophy of Education, Routledge 8. Aydın, İnayet. (2006). Eğitim ve Öğretimde Etik. Ankara: Pegem 9. Pieper, A. (2012). Etiğe Giriş. İstanbul: Ayrıntı Yayınları 10. Nutall, J. (2011). Ahlak Üzerine Tartışmalar. İstanbul: Ayrıntı Yayınları 11. Edt. Abdurrahman İlğan. (2020). Eğitimde ahlak e etik. Ankara: Pegem
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 10 | 1 | 10 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 88 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 4 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 5 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 3 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 5 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 2 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 5 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek