GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İMEAESEÇ-08 | MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE MATERYAL TASARIMI | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Matematik öğretmeni adaylarına öğretim materyallerinin özelliklerini, öğretim sürecindeki yeri, önemi ve kullanımını kavrayabilmelerini sağlayarak, materyal geliştirme ve değerlendirme fırsatları sunmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Funda AYDIN GÜÇ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğretim teknolojileri ile ilgili temel kavramları açıklar |
| 2 | Araç ve materyallerinin öğretimdeki yeri ve önemini fark eder |
| 3 | Matematik öğretiminde kullanılacak materyallerin tasarım ve geliştirme ilkelerini bilir |
| 4 | Matematik dersi öğretim programında kullanılması önerilen öğretim materyallerini tanır ve derste kullanabilir. |
| 5 | Öğretim materyallerini dersine uyarlar, değerlendirir ve geliştirir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Alana özgü öğretim teknolojilerini kullanma; yazılım türleri ve kullanım amaçları; alanın öğretiminde kullanılacak materyallerin tasarım ve geliştirme ilkeleri; materyal ihtiyaçlarının belirlenmesi; iki ve üç boyutlu öğretim materyallerinin tasarlanması; çalışma yaprakları; saydamlar; VCD, DVD, MP3 ve MP4 dosyaları vb. öğretim materyallerinin geliştirilmesi; farklı öğretim materyallerine yönelik sınıf içi uygulamaların değerlendirilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, ders içeriği dersin tanıtımı; dersin amacı, içeriği, işlenişine ilişkin esaslar, ders değerlendirme kriterlerini içeren ders izlencesinin öğrencilere tanıtılması ve paylaşılması, öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi. | ||
| 2 | Öğretim teknolojileri ile iletişim arasındaki ilişki, araç gereçlerin öğretimdeki yeri ve önemi, araç gereç seçiminde dikkat edilmesi gereken unsurlar, etkileyen faktörler | ||
| 3 | Matematik Dersi Öğretim Programında yer verilen öğretim materyalleri | ||
| 4 | Pergel, cetvel, açıölçer, gönye ve çizgeç ile yapılan çizimler ve bu araçların kullanımının matematik öğretimdeki yeri | ||
| 5 | Matematik öğretiminde kullanılacak materyallerin tasarım ve geliştirme ilkeleri | ||
| 6 | İki boyutlu öğretim materyalleri | ||
| 7 | Öğretmen adaylarının hazırladıkları iki boyutlu öğretim materyallerine ilişkin sunumları | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Poster hazırlama, kullanım amacı, avantaj, dezavantajları, poster hazırlama ile ilgili yazılımlar | ||
| 10 | Üç boyutlu öğretim materyalleri | ||
| 11 | Öğretmen adaylarının tasarladıkları üç boyutlu öğretim materyallerine ilişkin sunumları | ||
| 12 | Öğretmen adaylarının tasarladıkları üç boyutlu öğretim materyallerine ilişkin sunumları | ||
| 13 | Videoların matematik öğretiminde kullanımı ve hazırlanması ve video hazırlama ile ilgili yazılımlar | ||
| 14 | Öğretmen adaylarının bir konuya ilişkin farklı materyaller kullanarak tasarladıkları matematik dersini sunmaları ve tartışma | ||
| 15 | Öğretmen adaylarının bir konuya ilişkin farklı materyaller kullanarak tasarladıkları matematik dersini sunmaları ve tartışma | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
• Milli Eğitim Bakanlığı, (2018). Matematik dersi öğretim programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8.sınıflar). T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf • Sarpkaya Aktaş, G. (2017). Matematik Öğretiminde Somut Materyaller ve Tasarımları. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 50 |
| Proje Sunma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Proje Hazırlama | 4 | 3 | 12 |
| Proje Sunma | 4 | 1 | 4 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Performans | 4 | 1 | 4 |
| Ev Ödevi | 4 | 2 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 114 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 1 | 3 | 5 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 1 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 5 | |||||
| ÖÇ 5 | 4 | 1 | 2 | 2 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 2 | 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek