GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İMEAESEÇ-13 | SINIF İÇİ ÖĞRENMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının sınıf içi öğrenmelerin değerlendirilmesinde işe koşacakları ölçme ve değerlendirme konusundaki bilgi ve becerilerini geliştirmek ve uygulama yapmalarını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Hasan Hüseyin AKSU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Matematik eğitimi alanında ve farklı disiplinlerde uygulanabilir ölçme araçları hakkında bilgi ve beceri sahibi olur. |
| 2 | Sınıf içi değerlendirmelerde kullanılan temel yaklaşımlar ve teknikleri bilir ve açıklar. |
| 3 | Sınıf içi öğrenmelerin değerlendirilmesinde kullanabileceği farklı öğrenme alanlarına yönelik araçlar geliştirir ve uygular. |
| 4 | Eğitim yaklaşımlarına göre öğrenmelerin nasıl ve hangi araçlarla değerlendirileceğini açıklar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri; geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: Yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar; öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kâğıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri; öğrenci başarısının değerlendirilmesinde dikkat edilecek hususlar; öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve not verme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders ve ders izlencesinin tanıtımı | ||
| 2 | Öğretimde Değerlendirmenin Rolü | ||
| 3 | Standartlar ve Bilişsel Öğrenme Amaçları | ||
| 4 | Yüksek Nitelikli Sınıf İçi Değerlendirme | ||
| 5 | Biçimlendirici Durum Belirleme 1: Öğrenci Öğrenmesine İlişkin Veri Toplama ve Yorumlama | ||
| 6 | Biçimlendirici Durum Belirleme 2: Geri Bildirim ve Öğretimsel Düzeltmeler | ||
| 7 | Özetleyici Değerlendirmenin Planlanması ve Uygulanması | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Seçkili Cevap Değerlendirme: Çoktan Seçmeli, İki Seçimli ve Eşleştirme Maddeleri | ||
| 10 | Açık Uçlu Sorularla Değerlendirme: Tamamlama Soruları, Kısa Cevaplı Sorular ve Yazılı Yoklama | ||
| 11 | Performansa Dayalı Değerlendirme | ||
| 12 | Öğrenci Ürün Dosyaları ve E-Öğrenci Ürün Dosyaları | ||
| 13 | ‘’Bilişsel Olmayan’’ Eğilim ve Becerilerin Değerlendirilmesi | ||
| 14 | Özel Gereksinimli Öğrencilerin ve Geçerli Eğitim Dilini Öğrenen (GEDÖ) Öğrencilerin Değerlendirilmesi | ||
| 15 | Değerlendirme ve Öğrenci Performansı Raporlama | ||
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Bahar, M., Nartgün, Z., Durmuş, S. & Bıçak, B. (2015). Geleneksel-Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Öğretmen El Kitabı. Ankara: Pegem. Özçelik, D. A. (2013). Okullarda Ölçme ve Değerlendirme Öğretmen El Kitabı. Ankara: Pegem. McMillan, J. H. (2015). Sınıf İçi Değerlendirme. Konya: Eğitim Kitabevi. Van De Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2021). İlkokul ve Ortaokul Matematiği (Çeviri Editörü: Prof. Dr. Soner Durmuş) (10. Basım). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Tan, Ş. (2005). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Yayınları Kutlu, Ö. Ve diğerleri (2010). Öğrenci Başarısının Belirlenmesi Performansa ve Portfolyoya Dayalı Durum Belirleme. Ankara: Pegem Yayınları Lianghuo, F. (2011). Performance Assessment. Singapore: Prentince Hall
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 8 | 32 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 117 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek