GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İMEAE301 | SAYILARIN ÖĞRETİMİ | Ders | 3 | 5 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sayı sistemleri, çeşitli sayı kümeleri ve bu konular ile ilgili temel kavramların öğretimini gerçekleştirmek; bu konular ile ilgili öğrencilerde oluşabilecek kavram yanılgılarını belirlemek ve çözüm önerileri geliştirmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Mihriban HACISALİHOĞLU KARADENİZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çeşitli sayı kümelerinin temel özelliklerini ve birbirleriyle ilişkilerini öğrenir. |
| 2 | Sayılar konusu ile ilgili öğrencilerde oluşabilecek kavram yanılgılarını belirler ve çözüm önerileri getirir. |
| 3 | Sayılar konusu ile ilgili temel kavramların günlük hayat ve diğer derslerle ilişkisini kurar. |
| 4 | Sayılar konusu ile ilgili kavramların öğretimini, öğretiminde kullanılabilecek manipülatifleri, strateji, yöntem/tekniklerini öğrenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sayı sistemi kurma, doğal sayılar, doğal sayılarda işlemler, değişik tabanlı sayılar, tam sayılar, çarpanlar ve katları, bölünebilme kuralları, EKOK ve EBOB kavramları ve uygulamaları; Oran, orantı kavramları ve uygulamaları; Reel sayılar, üslü ve köklü çokluklar, kesirler, ondalık gösterimler, yüzdeler; Rasyonel ve irrasyonel sayılar; Kümeler ve kümelerle ilgili temel kavramlar konularının öğretimi (ders içeriğini düzenleme-uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.); Bu konulara ilişkin öğrenci bilgisi (kavramlara ilişkin öğrenci düşüncesini anlama, yorumlama, öğrenci zorluklarını, hatalarını, kavram yanılgılarını ve nedenlerini bilme); Bu konuların günlük hayat ve diğer derslerle ilişkisi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, ders içeriği dersin tanıtımı; dersin amacı, içeriği, işlenişine ilişkin esaslar, ders değerlendirme kriterlerini içeren ders izlencesinin öğrencilere tanıtılması ve paylaşılması, öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi. | ||
| 2 | Doğal Sayılar kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 3 | Doğal Sayılar kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 4 | Kesirler kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 5 | Kesirler kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 6 | İşlemlerle Cebirsel düşünme kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 7 | İşlemlerle Cebirsel düşünme kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Rasyonel Sayılar kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 10 | Rasyonel Sayılar kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 11 | Tam Sayılar kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 12 | Oran ve Orantı kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 13 | Oran ve Orantı kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 14 | Gerçek Sayılar kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 15 | Gerçek Sayılar kavramı (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.) | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Altun, M. (2014). Ortaokullarda (5, 6, 7 ve 8. Sınıflarda) matematik öğretimi. Bursa: Aktüel Yayınları. Baki, A. (2019). Matematiği öğretme bilgisi. (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi. Baykul, Y. (2019). Ortaokulda matematik öğretimi (5-8. Sınıflar). (Geliştirilmiş 3. Baskı). Ankara: Pegem Akademi. Ertekin, E. & Ünlü, M. (Ed.) (2020). Kuramdan uygulamaya etkinlik örnekleriyle sayıların öğretimi (2.Baskı). Ankara: Pegem Akademi. Mil Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018). Matematik dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. Van de Walle,. J.,A., Karp, K. S., Bay-Williams, J.M. (2013). İlkokul ve ortaokul matematiği, gelişimsel yaklaşımla öğretim. (Çev. Edt. S. Durmuş). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 60 | 1 | 60 |
| Final Sınavı | 60 | 1 | 90 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 4 | 5 | |||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 1 | 3 | 5 | 1 | 5 | 5 | 3 | 5 | |||
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 1 | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 3 | 5 | |||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 1 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek