GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OZEĞT-213 | TÜRK İŞARET DİLİ | Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, temel seviyede Türk İşaret Dili’nin (TİD) öğretilmesi ile öğrencileri, işitme engellilerin kültür yapısı hakkında bilgilendirmek ve TİD alfabesi, temel kelimeleri ve dilbilgisi yapısı aktarılarak öğrencilere, işitme engelliler ile günlük hayatta iletişim kurma becerileri kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Emrah Akkaya
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dünya’da ve Türkiye’de işaret dilinin gelişimine hâkim olabilme. |
| 2 | Temel seviyede TİD için yeterli olabilecek kadar sözcük öğrenebilme. |
| 3 | TİD ile günlük karşılıklı konuşma kalıplarını öğrenebilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Dünya’da ve Türkiye’de işaret dili, Türk İşaret Dili özellikleri; harfler, tanımlar ve kullanım; kendisi ile ilgili işaretler, çevre ile ilgili işaretler, cümle kurma, sayılar ve matematik işaretleri; Türk İşaret Dili dilbilgisi kavramları; Türk İşaret Dili ile karşılıklı konuşma bu dersin içeriğini oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders izlencesinin tanıtılması; dersin amacı, içeriği, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme esaslarının açıklanması; ders kaynaklarının öğrencilerle paylaşılması ve öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi. | ||
| 2 | Dünya’da işaret dilleri | ||
| 3 | Türk İşaret Dili’nin tarihi | ||
| 4 | Selamlaşma ve Tanışma, Günlük Konuşma İfadeleri | ||
| 5 | Zamirler ve Akrabalık Kavramları | ||
| 6 | Sayılar ve Sıfatlar | ||
| 7 | Alışveriş ve Hobiler | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Renkler ve Zıt Kavramlar | ||
| 10 | Zaman Kavramları, Mekân Adları ve Şehirler | ||
| 11 | Yiyecek ve İçecekler | ||
| 12 | Hayvanlar ve Taşıtlar | ||
| 13 | Temel Fiiller ve Duygu Belirten İfadeler | ||
| 14 | Meslekler ve Giysiler | ||
| 15 | Banka ve Hastane | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Dijital işaret dili sözlükleri MEB İşaret Dili Sözlüğü Anadolu Üniversitesi https://www.youtube.com/@AcikogretimSistemi kanalındaki Türk İşaret Dili sertifika programının videoları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Doğrudan öğretim Model olma Akran öğretimi
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 11 | 2 | 22 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 12 | 3 | 36 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek