GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OZEĞT-309 | ÖZEL EĞİTİMDE MATEMATİK ÖĞRETİMİ | Ders | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; özel eğitim öğretmeni adaylarına, özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere matematik öğretimi alanında kapsamlı bilgi ve beceri kazandırmaktır. Ders kapsamında öğrencilere; genel eğitim ve özel eğitim matematik öğretim programlarını tanıma; matematik becerilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yöntem ve araçları öğrenme; matematik öğretiminde kullanılan etkili yöntem ve teknikleri (nokta belirleme tekniği, doğrudan öğretim yöntemi, basamaklandırılmış öğretim yöntemi) uygulama; etkili matematik ders planları geliştirme; matematik problemi çözmede bilişsel strateji öğretimini planlama; erken matematik becerilerini ve sayılar, dört işlem, geometri, veri analizi ile ölçme öğrenme alanlarının özelliklerini ve öğretimini kavrama becerisi kazandırılması hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Rumeysa ÇAKIR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Genel eğitim ve özel eğitim matematik öğretim programlarını ve bu programlardaki öğrenme alanlarını açıklar. |
| 2 | Matematik becerilerinin değerlendirilmesinde kullanılan amaç, yöntem ve araçları açıklar. |
| 3 | Matematik öğretiminde kullanılan etkili yöntem ve teknikleri (nokta belirleme tekniği, doğrudan öğretim, basamaklandırılmış öğretim) uygular. |
| 4 | Uygun amaç seçimi ve yazımına dayalı olarak etkili matematik ders planları geliştirir. |
| 5 | Matematik problemi çözmede bilişsel strateji öğretimini planlar ve problem çözme sürecini değerlendirir. |
| 6 | Erken matematik becerilerinin ve sayılar, dört işlem, geometri, veri analizi ile ölçme öğrenme alanlarının özelliklerini ve öğretimini açıklar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında öğretmen adaylarına; genel eğitim ilkokul matematik dersi öğretim programı ile orta-ağır zihinsel yetersizliği ve otizm spektrum bozukluğu olan öğrenciler için matematik dersi öğretim programı ve öğrenme alanları; matematikte değerlendirme kavramı, amaçları, yöntemleri ve formal değerlendirme araçları; matematik öğretiminde etkili yöntem ve teknikler (nokta belirleme tekniği, doğrudan öğretim yöntemi, basamaklandırılmış öğretim yöntemi/etkileşim ünitesi); matematik öğretiminde ilkeler, etkili ders planı geliştirme, amaç seçimi ve yazımı; matematik problemi çözmede bilişsel strateji öğretimi (şemalarla ve anımsatıcı stratejilerle problem çözme); erken matematik becerilerinin tanımı, önemi, içeriği ve değerlendirilmesi; sayılar öğrenme alanı ve sayı becerilerinin öğretimi; dört işlem öğrenme alanı (toplama, çıkarma, çarpma, bölme işlemlerinin öğretimi); geometri öğrenme alanı ve geometrik düşünce düzeyleri; veri analizi öğrenme alanı; ölçme öğrenme alanı (uzunluk, zaman, para, sıvı, ağırlık ölçme) konularında güncel bilimsel bilgiler sunulacak; sunulan bu bilgiler örnek olaylar ve uygulama örnekleriyle ilişkilendirilerek tartışılacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, ders içeriği dersin tanıtımı; dersin amacı, içeriği, işlenişine ilişkin esaslar, ders değerlendirme kriterlerini içeren ders izlencesinin öğrencilere tanıtılması ve paylaşılması. Öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi. | ||
| 2 | Matematik Öğretim Programlarının Genel Özellikleri | ||
| 3 | Matematik Becerilerinin Değerlendirilmesi | ||
| 4 | Matematik Öğretiminde Etkili Yöntem ve Teknikler (I) | ||
| 5 | Matematik Öğretiminde Etkili Yöntem ve Teknikler (II). | ||
| 6 | Matematik Öğretiminde Etkili Ders Planı Geliştirme | ||
| 7 | Matematik Problemi Çözmede Bilişsel Strateji Öğretimi | ||
| 8 | Ara sınav haftası | ||
| 9 | Erken Matematik Becerileri | ||
| 10 | Sayılar Öğrenme Alanı | ||
| 11 | Dört İşlem Öğrenme Alanı | ||
| 12 | Geometri Öğrenme Alanı | ||
| 13 | Veri Analizi Öğrenme Alanı | ||
| 14 | Ölçme Öğrenme Alanı | ||
| 15 | Genel değerlendirme ve konuların tekrarı | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Kargın, T. ve Güldenoğlu, İ. B. (Ed.). (2025). Özel Eğitimde Matematik Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi. (E-kaynak: Turcademy — kütüphane aboneliğine bağlı olarak erişilebilir) 2. Gürsel, O. (2020). Özel gereksinimli öğrencilere matematik beceri ve kavramlarının öğretimini planlama ve uygulama. Ankara: Vize Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Örnek Olay İncelemesi, Görsel/Video Materyal Gösterimi
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 75 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 93 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | |||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | |||||||
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | ||||||
| ÖÇ 5 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | |||||||
| ÖÇ 6 | 3 | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek