GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OZEĞT-404 | OKULLARDA REHBERLİK | Ders | 4 | 8 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğretmen adaylarının rehberlik ile ilgili temel kavram, bilgi ve ilkeleri öğretmek ve rehberlik anlayışı geliştirmelerini sağlamaktır. Rehberlik anlayışını kazanmış öğretmen adayları meslek yaşamlarında öğretim faaliyetlerini yürütürken öğrencilerin sahip oldukları potansiyelleri ölçüsünde maksimum düzeyde gelişim sağlamalarına olanak sağlayabileceklerdir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi İsmail Hakkı TOMAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Rehberliğin temel dayanaklarını bilir. |
| 2 | Rehberliğin amaç ve ilkelerini açıklar |
| 3 | Rehberlik hizmetlerinin yapısını ve sınıflandırılmasını bilir. |
| 4 | Bireyi tanıma sürecini ve kullanılan teknikleri kavrar. |
| 5 | Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin örgütsel yapısını açıklar. |
| 6 | Öğretim uygulamalarında rehberlik anlayışının etkisini açıklar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-Devam- Öğrenciler, hastalık ya da kişisel nedenlerden dolayı dersin teorik saatleri için %70 oranında devam zorunluluğu bulunmaktadır. Diğer bir ifadeyle teorik ders saatlerinden 4 hafta ders devamsızlığı yapabilirler. Bundan sonraki ders devamsızlığı olacaksa öncelikle benimle paylaşılmalıdır. İlk haftadan itibaren yoklama alınacaktır. Vize haftası bu 4 haftaya dâhil değildir. Dersi daha önce almış ve devamsızlıktan dolayı dersten geçememiş öğrencilerin derse devam zorunluluğu bulunmaktadır. -Hastalık ya da Acil Durum Bildirimi- Hastalık ya da acil durumunu açıklamak için ofis numaramı arayabilirsin. Bana o an ulaşamıyorsan, mesaj bırakabilir ya da e-mail gönderebilirsin. -Geciken Görevler- Ders programında sizlere verilen tarihlerde ilgili konular işlenecektir. Bu nedenle ders sırasında ya da öncesinde benimle başka bir konunun işlenmesi hususunda anlaşma yapmayınız. İlgili konulara zamanında çalışmak ve gerekli hazırlıkları yapmak sizlerin sorumluluğundadır. -Engelli Öğrenciler- Öğrencisi olduğunuz fakültenin “Birim Temsilcisi” aracılığıyla Engelsiz Üniversite Birimi ile iletişime geçmeniz halinde ders için ihtiyaç duyduğunuz uyarlamalar Üniversitemizin imkanları dahilinde gerçekleştirilecektir. Birim Temsilcinizin iletişim bilgilerine Engelsiz Üniversite Birim sayfasından erişebilirsiniz http://eub.giresun.edu.tr/ -Öğrenci Ders Temsilcileri- Bir gönüllü öğrenci dönem boyunca ders temsilcisi olarak görev yapacaktır. Dersin ilk haftası bu öğrenci görevlendirecek öğretim üyesi dersle ilgili materyalleri ders temsilcisine yönlendirecek; ders temsilcisi de sınıfın geri kalanına iletmekten sorumlu olacaktır. -Ders Materyalleri- Her öğrencinin derse kitap ve defterleriyle gelmesi zorunludur. Dersle ilgili kişisel öğrenme hedeflerinizi dersin başında defterinize yazınız. Bu amaçlarınızı dönem süresince tartışacağız. Dersin son haftasında EK2’de yer alan ders değerlendirme formu uygulanacaktır. Bu formdan elde edilen bilgiler not vermek amacıyla kullanılmayacaktır. -Katılım- Ders psikolojik danışma süreci ve becerilerine ilişkin uygulama deneyimlerini içeren bir niteliğe sahip olduğu için derse aktif katılımınız önemlidir. Bu nedenle, derste sorular sormanız, başkalarının düşüncelerini dinlemeniz ve eleştirmeniz derse katılım göstermeniz anlamına gelmektedir. Aşağıda derse nasıl katılım gösterebileceğinize ilişkin öneriler yer almaktadır: Haftalık ders akışındaki soruları cevaplayarak ön hazırlıklarınızı yapın. Sınıf tartışmalarına düşündürücü sorular getirin ve arkadaşlarınıza sorun. Sınıf tartışmalarıyla ilgili önemli notları mutlaka defterlerinize yazın. Ders kitabında okuduğunuz bölümleri tartışın. Filmleri birlikte izleyebilirsiniz. Üzerinde mutlaka konuşun. Drama ve rol oynama çalışmalarına katılım gösterin. -Akademik Dürüstlük Politikası- Akademik dürüstsüzlük kopya çekme, hazır yazılmış ödevleri veya yazılı materyalleri kullanma ya da satın alma, akademik aşırmacılık (başkasına ait düşünceyi, görüşü, buluşu ya da çalışmayı kaynak göstermeden kendisininmiş gibi sunarak ödevde, projede, raporda ve benzeri çalışmalarda kullanma) gibi unsurları içermektedir. Bu tür durumlar tespit edildiğinde, öğrencinin dersten başarısız sayılmasına ve daha ileri düzeyde üniversiteden uzaklaştırılmasına sebep olabilmektedir.
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında öğrenciler rehberlik ve psikolojik danışma ile ilgili temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler) , teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler, bireyi tanıma teknikleri, okul rehberlik programları ve özel eğitim alanında rehberlik hizmetlerine ilişkin bilgiler yer almaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, ders içeriği dersin tanıtımı; dersin amacı, içeriği, işlenişine ilişkin esaslar, ders değerlendirme kriterlerini içeren ders izlencesinin öğrencilere tanıtılması ve paylaşılması. Öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi. | ||
| 2 | Rehberlikle ilgili temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri. | ||
| 3 | Rehberliğin ilkeleri, rehberliğin işlevleri ve rehberliğin tarihsel gelişimi. | ||
| 4 | Rehberlik türleri (Sınıflandırılması) | ||
| 5 | Okullarda rehberlik hizmet alanları-birimleri. Okul rehberlik servisinde yürütülen rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri. | ||
| 6 | Bir meslek olarak psikolojik danışmanlık. | ||
| 7 | Problem Alanlarına Göre Rehberlik: Eğitsel rehberlik hizmetleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Problem Alanlarına Göre Rehberlik: Mesleki rehberlik hizmetleri | ||
| 10 | Problem Alanlarına Göre Rehberlik: Kişisel rehberlik hizmetleri | ||
| 11 | Psikolojik Danışma Hizmetleri, psikolojik danışma kuramları. | ||
| 12 | Bireyi tanıma teknikleri | ||
| 13 | Özel eğitim ve rehberlik | ||
| 14 | Okul rehberlik programlarının geliştirilmesi | ||
| 15 | Rehberlikte örgüt ve personel | ||
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Can, G. (2005). Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Pegem Yayınları. 2. Kaya, A . (2004). Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Anı Yayınları. 3. Yeşilyaprak, B. (2002). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri, Nobel Yayın Dağıtım,. 4. Kepçeoğlu, M. (1988). Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Kadıoğlu Matbaacılık. 5. Kuzgun, Y. (2004). İlköğretimde Rehberlik, Nobel Yayın Dağıtım.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 16 | 1 | 16 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 16 | 1 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 3 | 1 | 4 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek