GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MÜZAE201 | MÜZİK ÖĞRENME VE ÖĞRETİM YAKLAŞIMLARI | Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders ile öğrencinin müzik eğitimi ve öğretimine ilişkin temel ilke, kavram ve yöntemleri kavrayabilmesi amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr.Öğr.Üyesi Beste Atalay Öcal
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Müzik eğitimi ve öğretimine ilişkin temel kavramaları açıklar. |
| 2 | Genel müzik öğretim yöntemlerini tanır. |
| 3 | Özel müzik öğretim yöntemlerini tanır ve karşılaştırır. |
| 4 | Müzik eğitimi ve öğretimine yönelik becerileri uygular. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Müzik eğitiminin tanımı kapsamı ve ilkeleri; müzik eğitiminin tarihsel gelişimi ve günümüzdeki durumu; müzik öğretmeninin nitelikleri ve yeterlilikleri; müziksel öğrenme-öğretme süreçleri ve müzik öğretim yöntemleri; genel,özel ve özgül müzik öğretim yöntemleri; 20. yüzyılda ortaya konulan başlıca müzik öğretim yöntemleri ve uygulamaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders izlencesinin tanıtılması; dersin amacı, içeriği, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme esaslarının açıklanması; ders kaynaklarının öğrencilerle paylaşılması ve öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi. | ||
| 2 | Müzik eğitiminin tanımı, kapsamı ve ilkeleri | ||
| 3 | Müzik eğitiminin tarihsel gelişimi ve günümüzdeki durumu | ||
| 4 | Müzik öğretmeninin nitelikleri ve yeterlilikleri | ||
| 5 | Müziksel öğrenme-öğretme süreçleri ve müzik öğretim yöntemleri | ||
| 6 | Müziksel öğrenme-öğretme süreçleri ve müzik öğretim yöntemleri | ||
| 7 | Genel, özel ve özgül müzik öğretim yöntemleri | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | 20. yüzyılda ortaya konulan başlıca müzik öğretim yöntemleri ve uygulamaları DALCROZE yaklaşımı | ||
| 10 | 20. yüzyılda ortaya konulan başlıca müzik öğretim yöntemleri ve uygulamaları Dalcroze Yaklaşımı | ||
| 11 | 20. yüzyılda ortaya konulan başlıca müzik öğretim yöntemleri ve uygulamaları Kodaly Yaklaşımı | ||
| 12 | 20. yüzyılda ortaya konulan başlıca müzik öğretim yöntemleri ve uygulamaları Kodaly Yaklaşımı | ||
| 13 | 20. yüzyılda ortaya konulan başlıca müzik öğretim yöntemleri ve uygulamaları Orff Yaklaşımı | ||
| 14 | 20. yüzyılda ortaya konulan başlıca müzik öğretim yöntemleri ve uygulamaları- Suzuki Yaklaşımı | ||
| 15 | 20. yüzyılda ortaya konulan başlıca müzik öğretim yöntemleri ve uygulamaları. Gordon Yaklaşımı | ||
| 16 | yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
- Müzik Eğitiminde Öğretim Yöntemleri, Emel Funda Türkmen, Pegem Akademi. - Müzik Eğitiminde Çok Bileşenli Pedagojik Yaklaşımlar ve Öğretme- Öğrenme Yaklaşımları- Editör: Nesrin Kalyoncu, Nobel Yayıncılık -Müzik Öğretimi- Editör: Bahar Güdek, Nobel Yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, Soru-cevap, Araştırma-inceleme Yöntemleri kullanılacaktır.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Takım/Grup Çalışması | 14 | 2 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 6 | 36 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 94 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek