GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MÜZAE207 | ÇOKSESLİ KORO-I | Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
“Birlikte şarkı söyleyebilme” genel amacı doğrultusunda, stil ve yorum özelliklerine göre düzeye uygun yapıtların deşifreleri ve yorumlamalarıyla bir repertuar oluşturmak önemli gün ve bayramlara yönelik programlar hazırlamak, içeriğine göre konserler vermek
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Beste ATALAY ÖCAL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Koro ve koro eğitimine ilişkin genel bilgileri açıklayabilir. |
| 2 | Ses sağlığını koruyabilir. |
| 3 | Gevşeme hareketleri, ses, solunum ve dil, konuşma alıştırmalarını eser seslendirmeye hazırlık olarak uygulayabilir. |
| 4 | Stil ve yorum özelliklerine göre bir koro yapıtını seslendirebilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Koroda seslerin sınıflandırılması, koro ve koroda ses sağlığının korunmasına ilişkin genel bilgiler, toplu ses eğitimi kapsamında; sesi doğru yerde üretme- yayma ve solunumu denetleme araştırmaları, gevşeme hareketleri, dil ve konuşma çalışmaları, stil ve yorum özelliklerine göre düzeye uygun tek sesli, iki sesli, kanon ya da çok sesli yapıtların deşifreleri ve yorumlamalarıyla bir koro repertuarı oluşturulması ve repertuarın eğitim sürecinin sonunda bir konsere dönüştürülmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders izlencesinin tanıtılması; dersin amacı, içeriği, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme esaslarının açıklanması; ders kaynaklarının öğrencilerle paylaşılması ve öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi. | ||
| 2 | Doğru solunuma dayalı olarak ses üretme (fonasyon) | ||
| 3 | Sesi doğru yerde ve doğru bir entonasyonla kullanma, rezonans bölgelerinde büyüterek zenginleştirme | ||
| 4 | Koro ile kaynaşık (homojen) ses elde etme çalışmaları (ses-soluk bağlantılı alıştırmalar). | ||
| 5 | Doğru, birlikte ve kaynaşık dil ve konuşma çalışmaları (diksiyon, artikülasyon, vb.) | ||
| 6 | Öğrencileri ses özelliklerine göre gruplandırarak ses grupları arasında tını ve uyum sağlama alıştırmaları. | ||
| 7 | Sınıf düzeyine uygun olan kanonlar. | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Sınıf düzeyine uygun olan tek sesli eserler. | ||
| 10 | Sınıf düzeyine uygun olan iki sesli eserler. | ||
| 11 | Sınıf düzeyine uygun olan iki sesli eserler. | ||
| 12 | Sınıf düzeyine uygun olan küçük ölçekli dört sesli eserler. | ||
| 13 | Koro kültürü, koro disiplini ve iletişim konularında bilgi ve bakış açısı kazanma. | ||
| 14 | Koro kültürü, koro disiplini ve iletişim konularında bilgi ve bakış açısı kazanma. | ||
| 15 | Koro kültürü, koro disiplini ve iletişim konularında bilgi ve bakış açısı kazanma. | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Koro Albümü (Suna ÇEVİK), Muhtelif Koro Eserleri
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
toplu şarkı söyleme etkinlikleri
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Takım/Grup Çalışması | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 86 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek