GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GZTS-426 | DİJİTAL OYUN KÜLTÜRÜ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Kültür endüstrisi ve yaratıcı endüstrilerin günümüzde en yaygın ve gelişmiş alanı olan dijital oyuna ilişkin ve onun ürettiği kültürel yapının temel bileşenleriyle ele alınması temel amaçtır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof.Dr.Günseli Bayraktutan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dijital oyunların gelişimine ilişkin tarihsel bilgi edinirler |
| 2 | Dijital oyun kültürünün temel bileşenlerine (endüstri, oyun ve oyuncu) dair bilgi. |
| 3 | Tür kavramına ilişkin bilgi. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Dijital Oyunların tarihçesi, üretim aşamaları ve koşulları, oyun türleri, oyuncular, oyun medyası vb. konular değerlendirilecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş ve Tanıtım | ||
| 2 | Oyun Nedir? Oyunun Kültürel, Sosyal, Ekonomik ve Politik Kavranışı Dijital Oyun Nedir? | ||
| 3 | Endüstri | ||
| 4 | Üretim koşulları | ||
| 5 | Oyun stüdyoları | ||
| 6 | Değer Üretim Zinciri- Dünya ve Türkiye | ||
| 7 | Metin | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Oyun türleri | ||
| 10 | Uyarlamalar | ||
| 11 | Ciddi Oyunlar | ||
| 12 | Oyuncu | ||
| 13 | Oyuncu türleri, e-spor ve benzeri örgütlenmeler | ||
| 14 | Kamusal politikalar, sivil toplum örgütleri | ||
| 15 | Genel Değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Binark, M. ve Bayraktutan Sütcü, G. (2008) Kültür Endüstrisi Olarak Dijital Oyun. İstanbul: Kalkedon Yayınları. [ISBN:978- 9944–115–54–4] Binark, M, Bayraktutan-Sütcü, G. (2011) “Dijital Oyun Kültürü Haritasında Oyuncular: Dijital Oyuncuların Habitusları ve Kariyer Türevleri”, Katılımın E-Hali: Gençlerin Sanal Alemi içinde, derleyen Aslı Telli-Aydemir. İstanbul: Alternatif Bilişim Derneği Yayınları, 303-330. [ISBN: 978-605-62169-1-6] Bayraktutan Sütcü, G. (2010) “Dijital Oyunlarda Cinsiyetçilik”, Yeni Medyada Nefret Söylemi içinde, yayına hazırlayan Tuğrul Çomu. İstanbul: Kalkedon Yayınları, s. 181- 191. [ISBN: 978-605-5679-57-6] Binark, M, Bayraktutan Sütcü, G. Ve Fidaner, I.B. (Derleyenler) (2009) Dijital Oyun Rehberi-Oyun Tasarımı Türler ve Oyuncu. İstanbul: Kalkedon Yayınları. [ISBN:978-605-5679-03-3] Bayraktutan Sütcü, G. (2009) “Ciddi Oyunlar”, Dijital Oyun Rehberi-Oyun Tasarımı Türler ve Oyuncu içinde, derleyenler Binark, M, Bayraktutan Sütcü, G. Fidaner, I.B., İstanbul: Kalkedon Yayınları, s. 313- 322. [ISBN:978-605-5679-03-3] Bayraktutan Sütcü, G. (2009) “Dijital Oyun Çalışmalarında Yöntem: Genel Bir Bakış”, Dijital Oyun Rehberi-Oyun Tasarımı Türler ve Oyuncu içinde, derleyenler Binark, M, Bayraktutan Sütcü, G. Fidaner, I.B., İstanbul: Kalkedon Yayınları, s. 325- 348. [ISBN:978-605-5679-03-3] Binark, M., Bayraktutan Sütcü, G. ve Buçakçı, F.(2009) “Türkiye’de İnternet Kafelerde Dijital Oyuncular-Yeni Medya Okuryazarlığı Neden Gerekli?”, Dijital Oyun Rehberi-Oyun Tasarımı Türler ve Oyuncu içinde, derleyenler Binark, M, Bayraktutan Sütcü, G. Fidaner, I.B., İstanbul: Kalkedon Yayınları, s. 187- 224. [ISBN:978-605-5679-03-3]
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 60 |
| Final Sınavı için Bireysel Çalışma | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 8 | 3 | 24 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 10 | 6 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 144 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | PÇ 32 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | |||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | |||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek