GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MÜZ-427 | ARMONİ-III | Ders | 4 | 7 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Armoni bilgisi edindirerek yorumladıkları eserlerin armonik yapısını kavrama becerisi kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Bahar ADIGÜZEL SALA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Akorların ikinci çevrimlerini yapabilir. |
| 2 | Çeşitli tonlarda, verilen tek sesli bir "Soprano" ezgisini kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla, dört partili olarak çokseslendirebilir |
| 3 | Çeşitli tonlarda, verilen tek sesli bir "Bas" ezgisinin kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla, dört partili olarak çokseslendirebilir |
| 4 | Çoksesli yazıda meydana gelen Ton değişimlerini (modülasyon) tespit edebilir |
| 5 | Modülasyona uğrayan bas veya soprano ezgisini kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla, dört partili olarak çokseslendirebilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
5'li akorların çevrilmesi ve 5'li akorlarla bas ve şan partisi armonizasyonu, modülasyonlar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | İkinci çevrim akor kurulumu ve 4 partili yazım | ||
| 2 | İkinci çevrim akorların apajatür, işleme ve geçit olarak kullanımı | ||
| 3 | Çeşitli tonlarda, verilen "Şifreli Bas" partisinin kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla çokseslendirilmesi | ||
| 4 | Çeşitli tonlarda, verilen "Şifreli Bas" partisinin kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla çokseslendirilmesi | ||
| 5 | Çeşitli tonlarda, verilen "Şifreli Bas" partisinin kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla çokseslendirilmesi | ||
| 6 | Çeşitli tonlarda, verilen "Soprano" partisinin kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla çokseslendirilmesi | ||
| 7 | Çeşitli tonlarda, verilen "Soprano" partisinin kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla çokseslendirilmesi | ||
| 8 | Modülasyonun tanımı, analizlerle modülasyon tespiti | ||
| 9 | Modülasyonun kavranması için çalışmaları | ||
| 10 | Verilen Modülasyonlu şifreli bas partisinin kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla çokseslendirilmesi | ||
| 11 | Verilen Modülasyonlu şifreli bas partisinin kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla çokseslendirilmesi | ||
| 12 | Verilen Modülasyonlu şifreli bas partisinin kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla çokseslendirilmesi | ||
| 13 | Verilen Modülasyonlu soprano partisinin kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla çokseslendirilmesi | ||
| 14 | Verilen Modülasyonlu soprano partisinin kök, birinci ve ikinci çevrim durumundaki akorlarla çokseslendirilmesi |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Henry Reber : Traité d'Harmonié , Theodore Dubois: Traité d'Harmonié, Henry Challan- 380 Basses Et Chants Donnes
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek