GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEÇ-324 | HADİSTE TENKİT | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Tenkit mefhumunu idrak etmek Hadiste tenkit ilkesini öğrenmek Hadislerin sened ve metin açısından değerlendirilmesini yapmak Ekoller arası tenkit metotlarının değerlendirilmesini yapmak
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Rabia Zahide Damar
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Hadisleri anlama ve anlamlandırmada bir yöntem olarak hadis tenkidini tanır. |
| 2 | Klasik dönemde metin tenkidi örneklerine vakıf olur. |
| 3 | Oryantalistik çalışmalarda metin tenkidine vakıf olur. |
| 4 | usul ve metod üzerine öğrendiklerini hadisler üzerinde uygulayabilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Hadis ve tenkit kavramlarının tanımı Sened - metin tenkidi nedir Hadis tarihinde münekkitlik Çağdaş dönemde hadis tenkidi metodu ve güncel çalışmalar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Hadis metinlerinin Allah Resulüne izafesinde, rivayetin sübutu üzere kanaat geliştirebilme | ||
| 2 | Sahabe döneminde metin tenkidi | ||
| 3 | Hadis ilminin teşekkül sürecinde hadis tenkidi | ||
| 4 | Hadislerin Kur’an’a arzı | ||
| 5 | Hadislerin sünnete arzı | ||
| 6 | Hadislerin akla arzı | ||
| 7 | Hadislerin tarihî gerçeklere ve bilimsel verilere arzı | ||
| 8 | Metin tenkidi ve uydurma hadisler | ||
| 9 | Metinden yola çıkarak hadis tenkidi (Oryantalist çalışmalardan örnekler) | ||
| 10 | Çağdaş dönem metin tenkidi konusundaki çalışmalar | ||
| 11 | Senedi sahih hadisler ve metin tenkidi | ||
| 12 | Klasik kaynaklarda metin tenkidi | ||
| 13 | İlel eserleri ve metin tenkidi | ||
| 14 | Arap dünyasında metin tenkidi ile ilgili çalışmalar |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yavuz Ünal, Hadislerin Tespitinde Yöntem Sorunu Salih Karacabey, Hadis Tenkidi Enbiya Yıldırım, Metin Tenkidi Selahatttin Polat, Metin Tenkidi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 60 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 40 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Gözlem | 1 | 5 | 5 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 10 | 50 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 88 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | ||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | ||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | ||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek