GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBSEC-02 | ÇOCUK PSİKOLOJİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrenciler çocuk psikolojisinin temel kavramlarını, tarihçesini, araştırma yöntemlerini tanımlamayı, gelişim dönemleri özelinde gelişim alanlarının özelliklerini, aile ve okul sistemleri içinde çocuk gelişimini, uyum süreçlerini ve davranış problemlerini öğrenmektedirler.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk psikolojisinin temel kavramlarını tanımlayabilme |
| 2 | Çocuk psikolojisi araştırma yöntemlerini açıklayabilme |
| 3 | Gelişim dönemlerinin gelişim alanlarını ve özelliklerini açıklayabilme |
| 4 | Aile ve okul sistemlerinde çocuk gelişimini açıklayabilme |
| 5 | Gelişim süreci uyumunu ve problem davranışlarını açıklayabilme |
| 6 | Özel gereksinimli çocukları diğerlerinden ayırt edebilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çocuk psikolojisinin temel kavramları, tarihçesi ve yöntemleri; doğum öncesi gelişim; bebeklik dönemi gelişim alanları ve özellikleri; ilk çocukluk dönemi gelişim alanları ve özellikleri; son çocukluk dönemi gelişim alanları ve özellikleri; aile yapısı içinde çocuk; okul sistemi içinde çocuk; çocukluk dönemi uyum ve davranım problemleri; özel gereksinimleri olan çocuklar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders izlencelerinin tanıtımı ve ders planının aktarılması | ||
| 2 | Gelişim ve çocuk psikolojisi, çocukluk tarihi | ||
| 3 | Çocuk psikolojisinin öncüleri ve erken dönem kuramcılar | ||
| 4 | Çocuk psikolojisinde yöntem | ||
| 5 | Piaget ve yenilikçi Piagetcilerin görüşleri, Vygotsky ve görüşleri | ||
| 6 | Bağlanma kuramı, sistem yaklaşımı, ekolojik yaklaşım | ||
| 7 | Akran ilişkileri ve arkadaşlık gelişimi | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Cinsel kimlik gelişimi | ||
| 10 | Duygusal gelişim | ||
| 11 | Sosyal gelişim | ||
| 12 | Çocukluktan ergenliğe geçişte farklı boyutlar | ||
| 13 | Uyum sorunları ve davranış bozukluklarında temel faktörler | ||
| 14 | Uyum sorunları ve davranış bozuklukları | ||
| 15 | Çocuk istismarı ve ihmali, okullarda akran istismarı | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 116 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 4 | 3 | 5 | 2 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 4 | 2 | 5 | 2 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 1 | 2 | 2 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 5 | 2 | 5 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 3 | 1 | 3 | 2 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 5 | 2 | 5 | 4 |
| ÖÇ 6 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 4 | 2 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek