GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBSEC-06 | EĞİTİM TARİHİ | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, tarihsel süreçte öğretmen adaylarına eğitim-bilim alanında bilimsel bilgi kazanmalarını, öğretmenlik mesleğine dönük bilgi, beceri ve tutum geliştirmelerini sağlamaktır
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Antik dönemde eğitimi açıklayabilme |
| 2 | Orta Çağ ve Yeni Çağda eğitimi açıklayabilme |
| 3 | Rönesans, Reform, Aydınlanma Hareketleri ve eğitim ilişkisini tartışıp analiz edebilme |
| 4 | Endüstri Çağı ve Modern Dönemde eğitimi açıklayabilme |
| 5 | Postmodern toplum ve eğitim ilişkisini kurabilme ve tartışabilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitimin tarihsel süreç içinde gelişimi, değişimi ve antik dönemden başlayarak eğitimin geçirdiği değişim ve gelişim süreci
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders izlencelerinin tanıtımı ve ders planının aktarılması | ||
| 2 | Antik dönemde (Eski Mısır, Mezopotamya, Anadolu, Hint, Çin, Antik Yunan ve Roma uygarlıklarında) eğitim | ||
| 3 | Antik dönemde (Eski Mısır, Mezopotamya, Anadolu, Hint, Çin, Antik Yunan ve Roma uygarlıklarında) eğitim | ||
| 4 | Orta Çağ ve Yeni Çağda Doğu, Batı ve İslam toplumlarında eğitim | ||
| 5 | Orta Çağ ve Yeni Çağda Doğu, Batı ve İslam toplumlarında eğitim | ||
| 6 | Rönesans, Reform, Aydınlanma Hareketleri ve eğitim | ||
| 7 | Rönesans, Reform, Aydınlanma Hareketleri ve eğitim | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Endüstri Çağı ve Modern Dönemde eğitim | ||
| 10 | Endüstri Çağı ve Modern Dönemde eğitim | ||
| 11 | Endüstri Çağı ve Modern Dönemde Eğitim | ||
| 12 | İslam kültür ve medeniyetinin Batı medeniyeti ile ilişkileri | ||
| 13 | Millî/ulus devletlerin doğması ve millî eğitim sistemlerinin gelişmesi | ||
| 14 | Postmodern toplum tartışmaları ve eğitim | ||
| 15 | Antik dönemden bugüne dünyada eğitimde yaşanan temel değişimler ve dönüşümler | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 116 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 4 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 4 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek