GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBSEC-14 | KARAKTER VE DEĞER EĞİTİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğretmen adaylarının karakter ve değer eğitimi ile ilgili temel kavramları, ilkeleri, sınıflandırmaları, yaklaşım ve modelleri bilerek değer öğretim etkinlikleri planlamalarını, uygulamalarını ve değerlendirmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Karakter ve değer eğitimi ile ilgili temel kavramları ve değer kavramı hakkında bilgi sahibi olabilme |
| 2 | Değerleri sınıflandırabilme |
| 3 | Karakter ve değer eğitim yaklaşımlarını ve modellerini ve ahlak gelişimi kuramlarını tanıyabilme |
| 4 | Değer öğretiminde örtük programın etkisini açıklayabilme |
| 5 | Farklı değer öğretim programlarını inceleyip değer öğretiminde kullanılabilecek öğretim yöntem, teknik ve değerlendirme yaklaşımlarına örnekler verebilme |
| 6 | Farklı değer öğretim yaklaşımlarını temele alarak değer öğretim etkinlikleri hazırlayabilme, uygulayabilme ve değerlendirebilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.; karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul; değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları; karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü; eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi; karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri; modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi; Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler, Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları; karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders izlencelerinin tanıtımı ve ders planının aktarılması | ||
| 2 | Karakter ve değer eğitimi ile ilgili temel kavramlar | ||
| 3 | Değer kavramı, Değerlerin sınıflandırılması | ||
| 4 | Ahlâk gelişimi kuramları | ||
| 5 | Değerlerin öğretimi, değerler krizi, değer öğretiminde yaşanan problemler | ||
| 6 | Karakter ve değer eğitiminde yaklaşımlar | ||
| 7 | Karakter ve değer öğretiminde modeller | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Değer öğretiminde örtük programın etkisi | ||
| 10 | Değer ve karakter eğitimi ile ilgili araştırmaların incelenmesi | ||
| 11 | Farklı değer öğretim programlarının incelenmesi | ||
| 12 | Değer öğretiminde kullanılabilecek öğretim yöntem ve teknikleri ve değerlendirme yaklaşımları | ||
| 13 | Hazırlanan değer öğretim etkinliklerinin sunulması ve değerlendirilmesi | ||
| 14 | Hazırlanan değer öğretim etkinliklerinin sunulması ve değerlendirilmesi | ||
| 15 | Hazırlanan değer öğretim etkinliklerinin sunulması ve değerlendirilmesi | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 116 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 5 | 2 | 5 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 5 |
| ÖÇ 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 | 2 | 4 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 5 |
| ÖÇ 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 5 | 2 | 4 | 1 | 3 | 1 | 4 | 1 | 1 | 2 | 5 |
| ÖÇ 4 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 5 | 2 | 4 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 5 |
| ÖÇ 5 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 5 | 2 | 4 | 1 | 2 | 1 | 4 | 1 | 1 | 2 | 5 |
| ÖÇ 6 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 5 | 2 | 4 | 1 | 2 | 2 | 4 | 1 | 1 | 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek