GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GKSEC-15 | TÜRK İŞARET DİLİ | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı dersi alan öğrencilere işitme engelli bireylerin kullandığı Türk İşaret Dili ve temel bilgilerini öğretmek ve sosyal yaşam içerisinde gerektiğinde bu dili kullanma becerisi kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türk işaret dilini tanımlayabilme ve kavrayabilme |
| 2 | Türk İşaret Dili vasıtasıyla iletişime geçebilme |
| 3 | Okuduğu bir metni Türk işaret dili ile anlatabilme |
| 4 | İşaret dilini kullanarak alanında edindiği bilgi ve yetenekleri disiplinler arası çalışmalarda uygulayabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Türkçe çeviri dili, el ve beden şekilleri, ellerin beden durumu, mimiklerin fonksiyonu, TİD dizi işitme engelli bireyle iletişim kurma, işareti anlamlandırma, özgün anlatım, duygu ve görüşler aktarma
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders izlencesinin tanıtımı ve ders planının aktarılması | ||
| 2 | Türkçe işaret dili (TİD)in tanımı | ||
| 3 | El ve parmak şekilleri, Ellerin vücuda göre konumu, Mimiklerin fonksiyonu | ||
| 4 | Tek ve çift el kullanım, İşaretlerin Türkçeyle ilişkisi | ||
| 5 | İşareti anlamlandırma, özgün anlatım biçimi | ||
| 6 | El-beden uyumu, yüz ifadesi-mesaj uyumu | ||
| 7 | Selamlaşma, hal hatır sorma | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | İşaret dili ve sözlü dili bir arada kullanma | ||
| 10 | TİD kullanarak işitme engelli bireyle iletişim kurma | ||
| 11 | TİD kullanarak işitme engelli bireyle iletişim kurma | ||
| 12 | Duygu ve düşünceleri aktarma | ||
| 13 | Duygu ve düşünceleri aktarma | ||
| 14 | Karşı tarafı anlama | ||
| 15 | Karşı tarafı anlama | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 88 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 5 | 5 | 5 | 1 | 4 | 2 | 1 | 5 | 3 |
| ÖÇ 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 2 | 1 | 5 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 2 | 1 | 5 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 2 | 1 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek