GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| INGEGT-105 | DİNLEME VE SESLETİM-I | Ders | 1 | 1 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu dersin amacı farklı bağlamlardan alınmış özgün dinleme materyallerinin ve konuşma öbeklerinin çözümlenmesini yapmak; ayrıca ses farklılıkları ve problemli seslerin ses bilimsel çeviri yazımı incelemek; üst düzey dinleme becerileri; sesli harfler, sessiz harfler, kelime vurgusu ve tonlama gibi temel dinleme ve konuşma becerileri ve ses bilimsel çeviri yazım çalışmalarıdır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr.Üyesi Melissa Özlem Grab
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler anlama uygun telaffuz ve cümle vurgusunu tanıyabilecektir. |
| 2 | Öğrenciler farklı duyguları uygun cümle vurgusuyla ifade edebilecektir. |
| 3 | Öğrenciler hedef dilin seslerini etkin şekilde kullanabilecektir. |
| 4 | Öğrenciler ünlü ve ünsüz ses sistemindeki farklılıkları tanıyabilecektir. |
| 5 | Öğrenciler Farklı bağlamlardan alınmış özgün dinleme materyalleri ve konuşma öbeklerini çözümleyebilecektir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Farklı bağlamlardan alınmış özgün dinleme materyallerinin ve konuşma öbeklerinin çözümlemesi yapılır; ayrıca ses farklılıkları ve problemli seslerin sesbilimsel çevriyazımı kapsanır; üst düzey dinleme becerileri; sesli harfler, sessiz harfler, kelime vurgusu ve tonlama gibi temel dinleme ve konuşma becerileri ve sesbilimsel çevriyazım çalışmaları yapılır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin ve Ders izlencesinin tanıtımı | ||
| 2 | Dil nedir? Konuşma dilinde telaffuzun önemi nedir? Ünsüz seslerin üretimi, Ünsüz seslerin tanımlanması | ||
| 3 | Ünsüz seslerin tanımlanması | ||
| 4 | Çeşitli İngilizce aksanları | ||
| 5 | İngilizce'de anlamı değiştiren sesler | ||
| 6 | Çekim eklerinin sesletimi, Geçmiş zaman eki | ||
| 7 | Çekim eklerinin sesletimi, Çoğul eki, İyelik eki, Üçüncü Tekil Kişi eki | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Vurgulu heceler / iki heceli sözcükler | ||
| 10 | Cümle vurgusu, ezgi ve ulama | ||
| 11 | Ses benzeşmeleri ve ses yitimi | ||
| 12 | Ünlü seslerin üretim ve tanımlanması. İnce/Kalın ünlüler | ||
| 13 | Dinleme metninde önemli bilgiyi farketmek | ||
| 14 | Dinleme metninde bir örneğin verildiğini işaret eden yapıları tanımak. | ||
| 15 | Revision | ||
| 16 | Final Sinav |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1- Avery, P., & Ehrlich, S. (1992). Teaching American English pronunciation. Oxford [England: Oxford University Press. 2- -Clark, John (1990). An Introduction to Phonetics and Phonology. Oxford, UK: Cambridge, Mass., USA : B. Blackwell.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek