GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| INGEGT-107 | SÖZLÜ İLETİŞİM BECERİLERİ-I | Ders | 1 | 1 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin sözlü iletişim becerilerini geliştirmektir. Öğrenciler çeşitli sözlü iletişim durumlarında uygun ifade ve stratejileri kullanmayı, konuşma ortamlarında duygu ve düşüncelerini etkili olarak ifade etme, sunum ve tartışma becerilerini geliştirmeyi ve görsel-işitsel ve duyumsal materyaller kullanarak konuşma ve dinleme becerilerini geliştirmeyi öğrenirler.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Eray Kara
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler farklı bağlamlarda kullanılan çeşitli yapıları, ifadeleri ve kelimeleri belirleyebilecektir. |
| 2 | Öğrenciler farklı konular hakkındaki çeşitli konuşma ve dinleme metinlerini analiz edebilecektir. |
| 3 | Öğrenciler yabancı kültürdeki insanların belli ifadeleri, yapıları ve kelimeleri nasıl kullandığını sorgulayabilecektir. |
| 4 | Öğrenciler belirli bir konu için destek oluşturan fikirleri mantıklı bir şekilde sunabilecektir. |
| 5 | Öğrenciler güncel ve özgün görsel-işitsel malzemelerle ilgili İngilizce konuşur ve dinlediğini anlayabilecektir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çeşitli sözlü iletişim durumları için uygun ifadeler ve stratejiler kullanarak sözlü iletişim kurma becerisinin geliştirilmesi; karşılıklı konuşma, sunum, tartışma etkinlikleri yoluyla duygu ve düşünceleri etkin ifade edebilme becerisinin geliştirilmesi; güncel, özgün, işitsel, görsel-işitsel malzemeler kullanılarak konuşma ve duyduğunu anlama becerisinin geliştirilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin ve Ders izlencesinin tanıtımı | ||
| 2 | Sesletim ve vurgu | ||
| 3 | Dil ve Konuşma. Iletişimi anlama | ||
| 4 | Dinleme stratejilerini geliştirme | ||
| 5 | Tartışma: Eleştirel düşünme/ Argüman oluşturma | ||
| 6 | Açıklama, sebep sonuç bildirme | ||
| 7 | Fikir verme, Power Point sunum hazırlama teknikleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Filmler Üzerine Tartışma | ||
| 10 | Soru sorma teknikleri | ||
| 11 | Farklı kültür ve milliyetler hakkında tartışma | ||
| 12 | Konuşma oyunları | ||
| 13 | Konuşma ve rol yapma alıştırması | ||
| 14 | Grup tarafından oluşturulan sunum | ||
| 15 | Revision | ||
| 16 | Final Sinav |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1-Anderson, K., Maclean, J., & Lynch, T. (2007). Study speaking: A course in spoken English for academic purposes. Cambridge: Cambridge University Press. 2. Dainty, P., & Scholastic (Londyn). (2018). Timesaver newspaper articles to get teenagers talking: [upper-intermediate - advanced]. London: Mary Glasow Magazine (Scholastic Ltd.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek