GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| INGEGT-201 | ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ | Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin öğretim teknolojilerini kuramsal ve uygulamalı boyutlarıyla tanıyarak, öğretim sürecinde uygun teknolojileri seçme, tasarlama ve etkili biçimde kullanma yeterliklerini geliştirmektir. Öğrencilerin, öğretim teknolojilerine ilişkin kuramsal yaklaşımları kavrayarak öğrenme-öğretme sürecini teknolojiyle zenginleştirmeleri; güncel okuryazarlıklar doğrultusunda alana özgü ve işlevsel öğretim materyalleri tasarlamaları hedeflenmektedir
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Ebru TURAN GÜNTEPE
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitim teknolojisi ve öğretim teknolojisini, öğretim süreçlerine kullanılan entegrasyon modellerini tanımlayabilir |
| 2 | Öğretim teknolojisi araç ve materyallerini ayırt edebilme ve belirlenen ölçütlere (içerik uygunluğu, öğrenme hedeflerine katkı, teknik kalite, estetik değer, erişilebilirlik)göre değerlendirebilir |
| 3 | Öğretim teknolojilerine ilişkin yaklaşımlar ve yeni yönelimleri, güncel teknolojileri, güncel okuryazarlıkları, vb. açıklayabilir |
| 4 | Öğretim materyali tasarım ögelerini ve ilkelerini açıklayabilir |
| 5 | Alana özgü tematik öğretim materyalleri tasarlayabilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitimde bilgi teknolojileri; öğretim süreci ve öğretim teknolojilerinin sınıflandırılması; öğretim teknolojilerine ilişkin kuramsal yaklaşımlar; öğrenme yaklaşımlarında yeni yönelimler; güncel okuryazarlıklar; araç ve materyal olarak öğretim teknolojileri; öğretim materyallerinin tasarımı; tematik öğretim materyali tasarlama; alana özgü nesne ambarı oluşturma, öğretim materyali değerlendirme ölçütleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin ve Ders İzlencesinin Tanıtımı, Eğitim ve Öğretim Teknolojileri-Temel Kavramlar | ||
| 2 | Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) Entegrasyonu, Dünya ve Türkiye’den Öncü ve Önemli Projeler | ||
| 3 | İletişim ve Mesaj Tasarımı-Görsel Tasarım Öğeleri | ||
| 4 | Öğretim Materyallerinin Seçimi ve Tasarlanması | ||
| 5 | Eğitimde Çoklu Ortam Materyalleri ve Tasarımı | ||
| 6 | Öğretim Teknolojilerinde Yeni Yaklaşımlar | ||
| 7 | Eğitimde Dijitalleşme ve Dijitalleşme Sürecinde Kullanılan Araçlar (Ters- yüz öğrenme, Açık Eğitim Kaynakları, Bulut teknolojileri, Dijital oyunlar, Web teknolojileri, Oyunlaştırma vb.) | ||
| 8 | Ara Sınavı | ||
| 9 | Güncel Öğretim Teknolojileri Araçları ve Örnek Uygulamalar ( Sanal gerçeklik, Artırılmış Gerçeklik, Hologram vb.) | ||
| 10 | Güncel Öğretim Teknolojileri Araçları ve Örnek Uygulamalar ( Yapay Zeka ve Yapay Zeka tabanlı öğrenme platformları) | ||
| 11 | Öğretim Teknolojileri Bağlamında Güncel Okuryazarlıklar (Dijital Okuryazarlık, Medya ve Bilgi Okuryazarlığı, Veri ve Yapay Zeka Okuryazarlığı vb) | ||
| 12 | Alana özgü tematik öğretim materyali tasarlama ve oluşturma I (Öğrenme hedeflerini tanımlama, materyal türünü seçme, içerik geliştirme vb.) | ||
| 13 | Alana özgü tematik öğretim materyali tasarlama ve oluşturma II (Öğrenme hedeflerini tanımlama, materyal türünü seçme, içerik geliştirme vb.) | ||
| 14 | -Alana özgü tematik öğretim materyali tasarlama ve oluşturma III (Öğrenme hedeflerini tanımlama, materyal türünü seçme, içerik geliştirme, vb.) -Nesne Ambarı Oluşturma ve Genel Hususlar (Sınıflandırma ve etiketleme, depolama ve düzenleme, paylaşma ve erişim vb.) | ||
| 15 | E-değerlendirme ve e-değerlendirme araçlarının eğitimde kullanımı | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
-Öğretim üyesinin hazırladığı ders notları ve e-ders sisteminde paylaşılan ek/yardımcı materyaller -Kurt, A. A. (2018). Öğretim teknolojilerinin temelleri. Ankara: Nobel Yayınları. -Şendağ, S. (Ed.) (2019). Öğretim teknolojileri: Etkili ve eğlenceli öğrenme deneyimi tasarım rehberi. Ankara: Nobel Yayınları. -Özerbaş,M.A( 2020). Öğretim teknolojileri. Ankara: Pegem Akademi -Çağıltay, K. & Göktaş, Y. (Eds.). (2016). Öğretim teknolojilerinin temelleri: Teoriler, araştırmalar, eğilimler. (2. bs). Ankara: Pegem Akademi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Uygulama/Pratik | 10 | 2 | 20 |
| Laboratuvar | 10 | 2 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Performans | 2 | 2 | 4 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 85 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek