GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FBÖ542 | OLUŞTURMACI FEN ÖĞRETİMİ VE ÖLÇME-DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilerin oluşturmacı yaklaşım ve alternatif ölçme-değerlendirme tekniklerine yönelik daha derin ve kapsamlı bilgiler edinmeleri sağlamak
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Oluşturmacı yaklaşımı kuramsal temellerini açıklayabilme |
| 2 | Oluşturmacı yaklaşıma dayalı öğretim süreci hazırlayabilme |
| 3 | Oluşturmacı yaklaşımda ölçme ve değerlendirme sürecine hakim olabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Oluşturmacı yaklaşıma yönelik teorik bilgilerin kitaplardan okunması Oluşturmacı yaklaşıma yönelik pratik uygulamaların araştırma makalelerinden okunması Oluşturmacı yaklaşıma getirilen eleştirilerin okunması Alternatif ölçme-değerlendirme tekniklerine yönelik teorik bilgilerin kitaplardan okunması Alternatif ölçme-değerlendirme tekniklerine yönelik pratik uygulamaların araştırma makalelerinden okunması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Oluşturmacı öğrenme yaklaşımı tanıtımı | ||
| 2 | Ders kitabından oluşturmacılık ilgili bölümleri okuma | ||
| 3 | Oluşturmacı öğrenme yaklaşımındaki öğrenme modelleri | ||
| 4 | Ders kitabından oluşturmacılık ilgili bölümleri okuma | ||
| 5 | Oluşturmacı öğrenme yaklaşımda kullanılan ölçme-değerlendirme teknikleri | ||
| 6 | Oluşturmacı öğrenme yaklaşımda kullanılan ölçme-değerlendirme teknikleri | ||
| 7 | Ders kitabından alternatif ölçme-değerlendirme ile ilgili bölümleri okuma | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Oluşturmacı öğrenme yaklaşımı ile ilgili yapılan alandaki çalışmaların irdelenmesi | ||
| 10 | Oluşturmacı öğrenme yaklaşıma getirilen eleştirilerin tartışılması | ||
| 11 | Alternatif ölçme-değerlendirme hakkında araştırma makalelerinin tartışılması | ||
| 12 | Alternatif ölçme-değerlendirme hakkında araştırma makalelerinin tartışılması | ||
| 13 | Alternatif ölçme-değerlendirme tekniklerinin kullanılarak ölçme aracı oluşturma | ||
| 14 | Alternatif ölçme-değerlendirme tekniklerinin kullanılarak ölçme aracı oluşturma | ||
| 15 | Öğrencilerin geliştirdikleri ölçme araçlarını sunması | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Constructing Science in Elementary Schools Araştırma makaleleri
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Proje Hazırlama | 1 | 10 | 10 |
| Proje Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Proje Tasarımı /Yönetimi | 1 | 10 | 10 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 3 | 30 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek