GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FBÖ556 | İLKÖĞRETİM FEN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ GELİŞTİRİLMESİ VE DEĞERLEN. | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Program geliştirme-değerlendirme ve yöntemlerle ilgili temel kavram bilgisine sahip fen ve teknoloji programları geliştirerek değerlendirebilen öğretmen adayları yetiştirmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Program geliştirme ve değerlendirmeyle ilgili kavramlara hakim olurlar. |
| 2 | Fen ve Teknoloji programındaki farklı öğretim ve ölçme-değerlendirme strateji, yöntem ve tekniklerine hakim olurlar. |
| 3 | Taslak fen ve teknoloji programı oluştururlar. |
| 4 | Dünya ve Türkiye'deki Fen ve Teknoloji öğretim programlarını karşılaştırmalı incelerler. |
| 5 | Fen ve Teknoloji programlarını farklı program değerlendirme modellerine göre analiz ederler. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Program geliştirme, değerlendirme ve öğretim ile ölçme yöntemleriyle ilgili temel kavramlar, dünya ve Türkiye'deki fen ve teknoloji programlarının programlarının program değerlendirme yaklaşımlarına göre analiz etme , taslak fen ve teknoloji öğretim programı geliştirip değerlendirme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Program Geliştirmeye Giriş | ||
| 2 | Programla İlgili Temel Kavramlar Programların Gelişimi ve Değişmesi Eğitim Programı Tasarımları | ||
| 3 | Program Geliştirme (Program Geliştirme Basamakları, Program Geliştirmenin Dünya ve Türkiye'deki Tarihçesi) | ||
| 4 | Program Geliştirme Modelleri ve Dayandığı Eğitim Felsefeleri (Davranışçı, Taba, Tyler, Schwab) | ||
| 5 | Program Değerlendirme Modelleri ve Dayandığı Eğitim Felsefeleri (İçerik-Girdi-Süreç-Çıktı, Aydınlanmacı Modeller) | ||
| 6 | Program Geliştirmede Yeni Yönelimler | ||
| 7 | Program Geliştirmede Yeni Yönelimler | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Dünyada ve Türkiyedeki Fen ve Teknoloji Programlarının Farklı Program Değerlendirme Modellerine Göre Analizi | ||
| 10 | Dünyada ve Türkiyedeki Fen ve Teknoloji Programlarının Farklı Program Değerlendirme Modellerine Göre Analizi | ||
| 11 | Fen ve Teknoloji öğretim programındaki temel öğretim ve ölçme-değerlendirme strateji, yöntem ve teknikleri | ||
| 12 | Fen ve Teknoloji öğretim programındaki temel öğretim ve ölçme-değerlendirme strateji, yöntem ve teknikleri | ||
| 13 | Taslak fen ve teknoloji programı hazırlama süreci | ||
| 14 | Taslak fen ve teknoloji programı hazırlama süreci | ||
| 15 | Taslak fen ve teknoloji programlarının sunumu ve değerlendirmesi | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Demirel, Ö.(2005). Eğitimde Yeni Yönelimler. PegemA Yayıncılık. Demirel, Ö. (1999). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık Doğan, H. (1997). Eğitimde Program ve Öğretim Tasarımı Ankara, Önder Matbaacılık Erden, M. (1993). Eğitimde Program Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık Sönmez, V. (1995). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık Konu alanıyla ilgili güncel makaleler
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Proje Hazırlama | 1 | 30 | 30 |
| Proje Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Proje Tasarımı /Yönetimi | 1 | 10 | 10 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 3 | 15 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 185 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek