GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEC-525 | KAMU YÖNETİMİNDE REFORM | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 7,50 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Kamu yönetimi alanında ortaya çıkan akımların devlet ve yönetim yapısı üzerindeki etkilerini analiz etmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Yasemin MAMUR IŞIKÇI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kamu yönetimi alanında ortaya çıkan akımları tanımlayabilir. |
| 2 | Kamu yönetimi akımlarının devlet yapısını nasıl etkilediğini açıklayabilir. |
| 3 | Kamu yönetiminin geleceği hakkında çıkarımlar yapabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kamu yönetiminde uygulama ve teorik alanda ortaya çıkan akımlar ve bu akımların kamu yönetimi ve devlet anlayışı üzerindeki etkileri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Dersin İçeriğinin ve Kaynakların Tanıtımı | ||
| 2 | Temel Devlet ve Bürokrasi Kuramlarının Tanıtımı, Bürokrasi, Devlet ve Küreselleşme İlişkisi | ||
| 3 | Yeni Kamu İşletmeciliği Yaklaşımı | ||
| 4 | Postmodernizm , Postyapısalcılık ve Kamu Yönetimi | ||
| 5 | Eleştirel Kuram ve Kamu Yönetimi Eleştirel Kuram ve Kamu Yönetimi | ||
| 6 | Kamu Tercihi Kuramı ve Kamu Yönetimi Kurumcu Yaklaşım ve Kamu Yönetimi | ||
| 7 | Yeni Kamu Yönetimi Yaklaşımı | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Yönetişim Yaklaşımı ve Kamu Yönetimi | ||
| 10 | Marksist Kuram ve Kamu Yönetimi Feminist Yaklaşım ve Kamu Yönetimi | ||
| 11 | İdari Reformların Tanımı, Tarihçesi, Aktörleri (1945-1980 Dönemi, 1980-2000 Dönemi ve 2000 Yılından Bu Yana) Yerelleşme | ||
| 12 | Düzenleyici Reformlar | ||
| 13 | İdari Reform Transferi | ||
| 14 | E- Devlet Eleştirileri | ||
| 15 | Öğrenci sunumları | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Mehmet Zahid Sobacı, İdari reform ve Politika Transferi, Dora Yayıncılık Yayman, Hüseyin, Türkiye’nin İdari Reform Tarihi, Ankara, Turhan Kitapevi, 2008 Tutum, Cahit. Kamu Yönetiminde Yeniden Yapılanma, TESAV Yayınları, Ankara, 1994.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Ev Ödevi | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 90 | 90 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 90 | 90 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 224 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek