GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 0 | 0 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sucul ekosistemlerin (göl, nehir, deniz, sulak alan vb.) ekolojik yapı ve işleyişini açıklayabilir. |
| 2 | Sucul ekosistemlerdeki biyolojik çeşitliliğin önemini ve işlevlerini değerlendirebilir. |
| 3 | Kirlilik, habitat kaybı, iklim değişikliği ve aşırı kullanım gibi tehditlerin ekosistemler üzerindeki etkilerini analiz edebilir. |
| 4 | Sucul ekosistemlerin korunması ve restorasyonu için bilimsel ve teknik yaklaşımları uygulayabilir. |
| 5 | Sucul ekosistemlerin sürdürülebilir yönetimi için ulusal ve uluslararası politika ve stratejileri tartışabilir. |
| 6 | Ekosistem hizmetleri kavramını sucul ekosistem bağlamında tanımlayabilir ve insan refahıyla ilişkisini irdeleyebilir. |
| 7 | Sucul ekosistemlerin izlenmesi ve değerlendirilmesi için kullanılan yöntemleri (biyolojik, fiziksel ve kimyasal) açıklayabilir. |
| 8 | Güncel bilimsel makaleleri analiz ederek sucul ekosistem yönetimine yönelik yeni yaklaşımları yorumlayabilir. |
| 9 | Disiplinler arası bakış açısıyla su kaynakları yönetimi ve ekosistem temelli yönetim arasındaki bağlantıları kurabilir. |
| 10 | Bağımsız araştırma yaparak sucul ekosistemlerin sürdürülebilir yönetimine yönelik çözüm önerileri geliştirebilir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, amaçlar, kapsam ve temel kavramlar (ekosistem, sucul ekosistem, sürdürülebilirlik). | ||
| 2 | : Tatlı su ekosistemleri: göllerin ve nehirlerin ekolojik yapısı ve dinamikleri. | ||
| 3 | Deniz ve kıyı ekosistemleri: biyolojik çeşitlilik, habitatlar ve ekolojik süreçler. | ||
| 4 | : Sulak alan ekosistemleri ve Ramsar Sözleşmesi çerçevesinde önemi. | ||
| 5 | Sucul ekosistemlerde biyolojik çeşitlilik ve ekosistem hizmetleri. | ||
| 6 | : Fiziksel ve kimyasal süreçler: enerji akışı, besin döngüleri, su kalitesi parametreleri. | ||
| 7 | İnsan kaynaklı baskılar I: kirlilik, ötrofikasyon, istilacı türler. | ||
| 8 | : Ara Sınav (Hafta 1–7 konularını kapsar). | ||
| 9 | İnsan kaynaklı baskılar II: habitat kaybı, aşırı kullanım, iklim değişikliği. | ||
| 10 | Sucul ekosistemlerin izlenmesi: biyolojik, fiziksel ve kimyasal göstergeler. | ||
| 11 | Restorasyon ekolojisi: göl, akarsu ve sulak alan restorasyonu örnekleri. | ||
| 12 | Yönetim yaklaşımları: havza bazlı yönetim, entegre kıyı alanları yönetimi. | ||
| 13 | Ulusal mevzuat, politikalar ve stratejiler (Türkiye ve AB örnekleri). | ||
| 14 | Uluslararası sözleşmeler ve küresel yaklaşımlar (Ramsar, CBD, Paris Anlaşması). | ||
| 15 | Güncel bilimsel araştırmalar ve vaka çalışmaları (öğrenci sunumları). | ||
| 16 | Final Sınavı (Tüm ders konularını kapsar). |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 13 | 3 | 39 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 10 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Ev Ödevi | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 173 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
| ÖÇ 6 |
| ÖÇ 7 |
| ÖÇ 8 |
| ÖÇ 9 |
| ÖÇ 10 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek