GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇH-812 | TÜRK VE DÜNYA EDEBİYATINDA ÇOCUK | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Türkiye'deki ve dünyadaki çocuk edebiyatı ürünlerinden hareketle karşılaştırma, eleştirme, değerlendirme yapabilmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Müzeyyen ALTUNBAY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk edebiyatının genel ilkelerini ve kavramlarını öğrenir. |
| 2 | Çocuk edebiyatının nitelikli ürünlerini ayırt edebilir. |
| 3 | Dünyada çocuk edebiyatının genel durumu hakkında fikir edinir. |
| 4 | Yerli ve yabancı çocuk edebiyatı ürünlerini kıyaslayabilir. |
Öğrenim Türü
İkinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Çocuk edebiyatının genel durumu, çocuk edebiyatındaki temel türler, yazarlar ve eserler hakkında fikir sahibi olmak.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, temel kavramların ve kaynakların açıklanması | - | - |
| 2 | Biçim bakımından çocuk edebiyatı | - | - |
| 3 | Konu ve okuyucu zümreleri açısından çocuk edebiyatı | - | - |
| 4 | Çocuk kitaplarında bulunması gereken özellikler | - | - |
| 5 | Türkiye'de ve dünyada çocuk edebiyatının gelişimi | - | - |
| 6 | Yerli ve yabancı çizgi filmlerin karşılaştırılması | - | - |
| 7 | Yerli ve yabancı çizgi romanların karşılaştırılması | - | - |
| 8 | Ara sınav | - | - |
| 9 | Türkiye'de çocuk dergiciliğinin gelişimi | - | - |
| 10 | Yerli ve yabancı masalların karşılaştırılması | - | - |
| 11 | Fabl, destan, efsane türlerinin incelenmesi | - | - |
| 12 | Türk ve dünya edebiyatında çocuğun temsili | - | - |
| 13 | Türk ve dünya edebiyatında çocuğun temsili | - | - |
| 14 | Çocuk edebiyatında yeni türler | - | - |
| 15 | Çocuk edebiyatında yeni türler | - | - |
| 16 | Final | - | - |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yalçın, A. ;Aytaş, G . (2016). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Akçağ Yay. Uslu Üstten, A. (2015). Gençlik Edebiyatı. Ankara: Nobel Yay.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 30 | 3 | 90 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Okuma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 175 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek