GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FDB-516 | CUMHURİYET DÖNEMİ DİN EĞİTİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Tanzimat Dönemi yenileşme çabalarından günümüze kadar din eğitimi alanındaki gelişmeler hakkında bilgi sahibi olmak. Bu gelişmelerin günümüz din eğitimine olan etkisininim farkına varmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Hüseyin ALGUR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Tanzimat sonrası yapılan yenileşme çabalarına örnekler verir. |
| 2 | Tevhid-i Tedrisat Kanunu ve Din Eğitimi arasındaki ilişkiye dair tartışma yapar. |
| 3 | 1924-1933 yılları arası din eğitimi faaliyetlerine örnekler verir. |
| 4 | Yaygın değer eğitiminde karşılaşılan sorunlara örnekler verir. |
| 5 | Yüksek Din Öğretiminin geçirdiği aşamaları açıklar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Din Eğitiminin Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin kurulduğu günden itibaren geçirdiği serüven anlatılarak farklı açılardan değerlendirmeler yapılmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanzimat dönemi din eğitimi anlayışının genel karakteristiği | ||
| 2 | Tanzimat sonrası yapılan yenileşme çabaları | ||
| 3 | Okul programlarında din eğitiminin durumu | ||
| 4 | Mektep-medrese çatışması ve din eğitimi | ||
| 5 | Derslerde okutulan kitaplar, öğretim yöntemleri | ||
| 6 | Tanzimat dönemi aydınlarının din eğitimine ilişkin görüşleri | ||
| 7 | Maarif-i Umumiye Nizamnamesi | ||
| 8 | Tevhid-i Tedrisat Kanunu ve Din Eğitimi | ||
| 9 | 1924-1933 yılları arası din eğitimi faaliyetleri | ||
| 10 | 1934-1949 yılları arası din eğitimi faaliyetleri | ||
| 11 | 1950-1980 yılları arası din eğitimi faaliyetleri | ||
| 12 | 1980 sonrası din eğitimi faaliyetleri | ||
| 13 | Yüksek Din Öğretiminin geçirdiği aşamalar | ||
| 14 | Ders konularının genel değerlendirmesi |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1.Halis Ayhan, Türkiye’de Din Eğitimi, Dem, İstanbul. 2. Mustafa Öcal, Türkiye’de Din Eğitimi, Dergah Yay. İstanbul 3. Yurdagül Mehmedoğlu, Tanzimat Sonrasında Okullarda Din Eğitimi (1838-1920), M. Ü. İlahiyat Fakültesi Vakfı Yayınları, İstanbul.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 5 | 35 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 179 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek