GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FDB-532 | GELENEKSELLİK, MODERNLİK VE DİNDARLIK İLİŞKİLERİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Gelenekle ve Modern akımların dini görüşlerini irdelemek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Rasim Bayraktar.
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Toplumda modern yaşam ile geleneksel yaşam arasında sentez yapabilmek. |
| 2 | Geleneksel Ekolün Sanat Anlayışı ve İslam Sanat |
| 3 | Medeniyet İttifakına Uzanan Yol: Geleneksel Ekol ve Dini Çoğulculuk Tartışır |
| 4 | Seyit Hüseyin Nasır ve Rene Guenon Sosyolojisiini İrdeler |
| 5 | Modern Dünyada Dindarlığın Direnişi analiz eder |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Geleneksel ve Modern anlayışın akımlarına hakim olmak.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Ders müfradatının kaynaklarına hakim olmak.
Dersin İçeriği
Gelenek ve Modern akımlarla ilgili müfradatı işlemek.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Geleneksel Ekol'de Akıl, Hikmet ve Bilim | yok | yok |
| 2 | Gelenekselciler ve Felsefe | yok | yok |
| 3 | Geleneksel Ekol'ün Sanat Analayılı ve İslam Sanatı | yok | yok |
| 4 | Gelenekselci Akım ve İlerleme Düşüncesi | yok | yok |
| 5 | Medeniyetler İttifakına Uzanan Yol | yok | yok |
| 6 | Batı İslamı | yok | yok |
| 7 | Rene Guenon'da Moder Batı Medeniyetinin Eleştirisi | yok | yok |
| 8 | Vize sınavı haftası | yok | yok |
| 9 | Seyyid Hüseyin Nasrın Düşüncesinde Dört Tema | yok | yok |
| 10 | İslam Dünyasında Düzen ve Değişime Gelenek ve Radikalizm Bağlamında Tepkiler | yok | yok |
| 11 | Geleneksel Öğreti Üzerine Teolojik Yaklaşımlar | yok | yok |
| 12 | Dinlerin Aşkın Birliği-Gelenekselcilerin Din Anlayışı | yok | yok |
| 13 | Modern Dünyada Dindarlığın Direnişi | yok | yok |
| 14 | Modern Dünyada Çok Kültürlülük | yok | yok |
| 15 | Final Sınavı Haftası | yok | yok |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Şamil Öçal, Cavat Özyurt, Modernizm ve Geleneksellik Açısından Din, Heca Yayınları, Ankara, 2013.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 184 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek