GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TİB-567 | TEVCİD İLMİNİN TARİHÇESİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersi alacak olan öğrencinin tecvit ilminin tarihçesiyle alakalı genel bilgileri öğrenmesi hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi: ASİYE KARADENİZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Tecvit ilminin tanımını yapar. |
| 2 | Cahiliyye döneminde tecvit kuralları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 3 | Vahiy döneminde tecvit kurallarının durumunu açıklar. |
| 4 | Kıraat imamlarının tecvitlerinden örnekler verir. |
| 5 | Tecvit ilminde harflerin sıfatları ve mahraçleri hakkında bilgi verir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Tecvit ilminin tarihçesiyle alakalı genel bilgiler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tecvit İlminin Genel Tanımı | ||
| 2 | Cahiliyye Döneminde Tecvit Kurallarının İzleri | ||
| 3 | Vahiy Döneminde Tecvit Kurallarının Durumu | ||
| 4 | Hz Ebu Bekir Döneminde Tecvit Kurallarının Durumu | ||
| 5 | Tecvitlerin Mushaflardaki Durumu | ||
| 6 | Hz. Osman Döneminde Tecvit Kurallarının Durumu | ||
| 7 | Kıraat İmamlarının Tecvit Uygulama Örnekleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Tecvit İlmiyle Alakalı Görüşler | ||
| 10 | Tecvit İlminin Mahiyeti | ||
| 11 | Asım Kıraatinde Tecvit | ||
| 12 | Tecvit İlminin Hüküm ve Sonuçları | ||
| 13 | Tecvit İlminde Harflerin Sıfatları | ||
| 14 | Tecvit İlminde Harflerin Mahreçleri | ||
| 15 | Tecvit İlminde Dad Harfiyle İlgili Görüşler | ||
| 16 | Yıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Ebû Amr Osman b. Said ed-Dânî, Kitabü’t-teysîr fi’l-kıraâti’s-seba‘, Daru’l-Kitabi’l-Arabî 2. Zerkânî, Menâhilü’l-İrfân fî Ulûmi’l Kur’an I-II, (Thk. Muhammed Ebu’l-Fadl İbrahim), Dâru’l-Ma’rife, Beyrut 1990. 3. İbn Cezerî, en-Neşr fi’l Kırâati’l-Aşr II, (Thk.Ali Muahmmed Dabbağ), Dârü’l Kütübi’l-İlmiyye, Beyrut. 4. Nebil b. Muhammed İbrahim, İlmü’l-Kırâât, Mektebetü’t-Tevbe. .
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Performansa Dayalı Ölçme, Yazılı Sınav, Ödev. Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Seminer, Ödev.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 6 | 84 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 6 | 84 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek