GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TİB-514 | TEFSİRDE TARTIŞMALI KONULAR | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Kur’ân tefsiriyle ilgili tartışmalı konular hakkında bilgi sahibi olmak .
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Mustafa Tunçer
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Tartışmalı konularda ileri sürülen fikirleri birbirleriyle karşılaştırabilme. |
| 2 | Kur’ân hükümlerinin hikmetlerini kavrayabilme. |
| 3 | Klasik tefsirlerle çağdaş tefsirler arasındaki farkları kavrayabilme. |
| 4 | Kur’ân dilinin üslup özelliklerini kavrayabilme. |
| 5 | Kur’ân’ın metod ve muhteva açısından tutarlı bir bütün olduğunu kavrayabilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Modern dönemde tartışılan önemli bazı konular
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Kur'ân'da Muhkem ve Müteşabih Âyetler Hakkındaki Farklı Görüşler | ||
| 2 | Kur'ân'da Hür İrade ve Cebir İle İlgili Âyetlerin Farklı Yorumları | ||
| 3 | Kalplerin Mühürlenmesi ve İrade Hürriyeti | ||
| 4 | Kur'an'da İnanç ve İfade Hürriyeti, Mürtedin Durumu | ||
| 5 | Hıristiyanların İlk Günah ve Kapsamı Hakkındaki İddialarına Kur'ân'dan cevaplar | ||
| 6 | Kur'ân'ın İ'cazı Hakkındaki Farklı Yorumlar | ||
| 7 | Hoşgörü ve Affın Sınırları Hakkındaki Âyetler ve Farklı Yorumları | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Kur'ân'da Hoşgörü, Af ve Barışla İlgili Âyetlerle Savaşı Emreden Âyetleri Birbirlerini Nesh Etmesi Hakkındaki Tartışmalar | ||
| 10 | Diğer Toplumlara Karşı Duyulan Kin ve Nefretin (Olumsuz Duyguların), Onlara Karşı Adaletsizliğe Sürüklememesi | ||
| 11 | Kur'an'daki Bütünsel Muhtevayı Bilmenin Tartışmalı Konuları Çözüme Bağlamadaki Önemi | ||
| 12 | Tesettürle İlgili Âyetler Etrafındaki Farklı Yorum ve İddialar | ||
| 13 | Kur'ân'ın İnsan Haklarına ve Bilhassa Kadın Haklarına Verdiği Önem | ||
| 14 | Dörde Kadar Evlenmeye Ruhsat Veren Âyetlerin Asıl Amacı | ||
| 15 | Klasik Tefsirlerle Günümüz Tefsirleri Arasındaki Farklı Yorumların Sebepleri | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Abdülfettah el-Kâdî, Esbâbu’n-Nüzûl, Ankara 1995 2. İbnü’l-Cevzî, Nâsihu’l-Kur’ân ve Mensûhuh, Şam 1990 3. Fahruddîn er-Râzî, Mefâtîhu’l-Ğayb, I-XXXII, Beyrut 1990 4. el-Kurtubî, el-Câmi’ li Ahkâmi’l-Kur’ân, Mısır 1967 5. Elmalılı M. Hamdi Yazır, Hak Dini Kur’an Dili, İstanbul 1960
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 9 | 45 |
| Ev Ödevi | 7 | 11 | 77 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek