GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
GSEYL-104 SEMİNER Ders 1 2 6,00

Dersin Seviyesi

Yüksek Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Öğrenciye araştırma yapma yeteneklerini kazandırma, öğrencinin eğitiminde eksik olan yönlerini tamamlama, öğrenim gördüğü alanla ilgili olarak eksikliğini hissettiği ve merak ettiği alanlarda araştırma yapmasını sağlama, rapor hazırlama ve sunma yeteneği kazandırma, grup çalışması ile özgün bir çalışmayı planlama, yazma ve proje hazırlama becerilerini geliştirmesi amaçlanmaktadır. Özellikle mesleki alanlarıyla ilgili olarak araştırma yapma ve sunuş yeteneği kazandırmaktır.

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Doç. Dr. Elif MAMUR YILMAZ Doç. Dr. Handan BÜLBÜL Dr. Öğr. Üyesi Gülden MAVİOĞLU Dr. Öğr. Üyesi Belgin BORAN ŞENOCAK

Öğrenme Çıktıları

1 Sanat ve eğitimiyle ilgili bir problem belirleyebilir.
2 Belirlediği problemle ilgili kaynakları tarayarak kavramsal çerçeve oluşturur
3 Veri toplama araçlarını geliştirp verilerini toplayabilir.
4 Verileri analiz eder ve yorumlar
5 Bulgularını sonuçlandırır ve rapor haline getirir

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Çalışma alanları ile ilgili plan, hazırlık, araştırma, yazım ve sunum çalışmaları

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik Uygulama Laboratuvar
1 Çalışma alanları ile ilgili plan, hazırlık, yazım ve anlatım çalışmalarında bulunma
2 Araştırma konusu , ile ilgili öneriler geliştirme
3 Araştırma konularını seçme
4 Literarür taraması
5 Litaratür taraması
6 Toplanan kaynakların değerlendirilmesi
7 Toplanan kaynakların değerlendirilmesi
8 Ara sınav
9 Kaynakların analizi
10 kaynakların analizi
11 Bulgular ve yorumlar
12 Bulgular ve yorumlar
13 Rapor hazırlama
14 Rapor hazırlama
15 Araştırmanın sunumu
16 Final

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

Baltacı, A. (2017). Nitel veri analizinde Miles-Huberman modeli. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(1), 1-15. Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 231– 274. Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative. Prentice Hall Upper Saddle River, NJ. Creswell, J. W & Clark, V.L.P.(2015) Karma yöntem Araştırmaları, 2. Baskı Anı Yayıncılık. Guba, E. G. & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. Handbook of qualitative research, 2(105), 163-194 Maxwell, J. A. (2008). Designing a qualitative study. The SAGE handbook of applied social research methods, 2, 214-253. Merriam, S. B., and Grenier, R. S. (2019). Qualitative research in practice: Examples for discussion and analysis. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers Miles, M. B. and Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. New York: Sage Publications, Inc. Neuman, W. L., and Robson, K. (2014). Basics of social research. Pearson Canada Toronto. Patton, M.Q. (2014) Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri 3. Baskı Pegem Akademi Strauss, A. and Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research. Sage publications. Yıldırım, A ve. Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 100
Bütünleme Sınavı 1 0
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

yok

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 3 3
Final Sınavı 1 2 2
Derse Katılım 14 2 28
Alan Çalışması 6 20 120
Rapor Hazırlama 1 25 25
Rapor Sunma 1 3 3
Toplam İş Yükü (saat) 181

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek