GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TİB-577 | KLASİK İSLAM MEZHEPLERİ I | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Siyasi ve itikadi farklılaşmalar ve bu farklılaşmaların kurumsallaşma süreçlerini yorumlayabilmek, mezheplerin tarihçeleri, temel görüşleri, başlıca kolları, yayıldığı bölgeler, etkileri ve İslam düşüncesine katkılarını anlamak, açıklamak ve çözümlemek, tarafsız bir bakış açısıyla yaklaşabilmek ve bu ekolleri kendi kaynaklarına dayanmak suretiyle ortaya koyabilmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Duran ESKİ-Dr. Öğr. Üyesi Ahmet Selim HARPUTLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Mezhepler Tarihi ile ilgili temel kavramları, kaynakları ve mezheplerin ortaya çıkış sebeplerini çözümler. |
| 2 | Din anlayışındaki siyasi ve itikadi farklılaşmalar ve bu farklılaşmaların kurumsallaşma süreçlerini açıklar ve tahlil eder. |
| 3 | Mezheplerin isimlendirme sorunu, ortaya çıkış sebepleri, tarihçeleri, temel görüşleri, başlıca kolları, yayıldığı bölgeler, etkileri ve İslam düşüncesine katkılarını tahlil eder. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İslam düşünce tarihinde ortaya çıkan klasik mezhepleri kendi kaynaklarından hareketle okunacak ve değerlendirilecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Mezhepleri doğuş nedenleri | ||
| 2 | İlk Dönem Olayları | ||
| 3 | Hulefa-i Raşidin Dönemleri | ||
| 4 | Hâricîlik | ||
| 5 | Hâricîlik | ||
| 6 | Mürcie’nin teşekkül süreci ve görüşleri | ||
| 7 | Mürcie’nin teşekkül süreci ve görüşleri | ||
| 8 | Türklerin İslamlaşma Sürecinde Mürcie ve Tesirleri | ||
| 9 | İslam Düşüncesinde İlk Gelenekçiler | ||
| 10 | Mu’tezile ve Tarihsel Gelişimi | ||
| 11 | Mu’tezile ve Tarihsel Gelişimi | ||
| 12 | Mihne Sürecinde Mu’tezile | ||
| 13 | Mihne Sürecinde Mu’tezile | ||
| 14 | Büveyhîler Döneminde Mu’tezile |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Eş’arî, Makâlat’ül-Islâmiyyîn ve’htilâfi’l-Musallîn, ed. Helmut Ritter, Weisbaden 1980. İbn Hazm, el-Fasl fîl-Milel, Beyrut 1986. Bağdadi, el-Fark beynel-fırak, Kahire, 2010. Şehristani,el-Milel ven-nihal, Beyrut 1993.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 21 | 4 | 84 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 15 | 2 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 21 | 3 | 63 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 179 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek