GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TİB-590 | ÇAĞDAŞ İSLAM AKIMLARI LİTERATÜRÜ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Müslüman toplumlar içerisindeki dini grupların bilinmesi ve bu grupların tarihlerinin, görüşlerinin ve etkilerinin araştırılması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Ahmet Selim Harputlu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çağdaş İslam akımlarının tanımı, amacı, konusu anlar. |
| 2 | Günümüz İslâm dünyasında ana dinî akımları tanır. |
| 3 | Selefî geleneğe, medrese geleneğine, tarikat geleneğine yaslanan akımlar, ıslahatçı akımlar, modernist akımlar ve Türkiye'de cemaatler kurumsallaşma süreçlerini açıklar ve tahlil eder. |
| 4 | Çağdaş İslam akımlarının literatürünü tanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çağdaş islam akımlarının tanımı, amacı, konusu, günümüz islâm dünyasında ana dinî akımlar, Selefî geleneğe, medrese geleneğine, tarikat geleneğine yaslanan akımlar, ıslahatçı akımlar, modernist akımlar ve Türkiye'de cemaatler ele alınır. Bu ders çağdaş İslam akımlarının literatürünü konu edinir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Çağdaş İslam akımlarının tanımı, amacı, konusu | ||
| 2 | Selefî Geleneğe Yaslanan Akımlar Ve Vehhâbîlik Hareketi | ||
| 3 | Vehhâbîliğin Arabistan Dışındaki Etkileri, Medhaliyye | ||
| 4 | Vehhâbî Tesirinde Kaldıkları İddia Olunan Hareketler | ||
| 5 | Vehhâbî Tesirinde Kaldıkları İddia Olunan Hareketler | ||
| 6 | Hind alt kıtasında İslam akımları | ||
| 7 | Medrese Geleneğine Yaslanan Akımlar, Diyobendiye | ||
| 8 | Taliban | ||
| 9 | Cemaat-i Tebliğ | ||
| 10 | Tarikat Geleneğine Yaslanan Akımlar, Birelviler | ||
| 11 | Islahatçı Akımlar | ||
| 12 | İhvân-ı Müslimîn | ||
| 13 | Modernist Akımlar | ||
| 14 | Türkiye'de Cemaatler |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Mehmet Ali Büyükkara, Çağdaş İslami Akımlar, İstanbul: Klasik, 2015
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 4 | 10 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 10 | 40 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 4 | 10 | 40 |
| Ev Ödevi | 3 | 10 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 178 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek