GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EY-725 | AKADEMİK YAZMA | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenciler şunları yapabileceklerdir: 1. İleri Akademik Yazma Becerileri Geliştirmek - Çeşitli türlerde (örn. araştırma makaleleri, literatür incelemeleri, hibe teklifleri) iyi düzenlenmiş, tutarlı ve ikna edici akademik metinler oluşturmak. - Disipline özgü yazma kurallarını uygular ve resmi akademik üsluba bağlı kalır. 2. Eleştirel Okuma ve Yazma - Argümanları, metodolojileri ve retorik stratejileri belirlemek için bilimsel metinleri analiz etmek ve değerlendirmek. - İyi desteklenmiş bir akademik argüman oluşturmak için birden fazla kaynağı etkili bir şekilde sentezleyebilecek ve entegre edebilecektir. 3. Atıf ve Etik Yazma Uygulamaları - Farklı kaynak gösterme stillerini (APA, MLA, Chicago, vb.) kullanarak doğru kaynak gösterme uygulamaları. - İntihalden kaçınmak ve başka kelimelerle ifade etme ve uygun kaynak atıfları yoluyla etik akademik yazım yapmak. 4. Güçlü Bir Akademik Ses Geliştirmek - Nesnelliği ve kesinliği korurken net ve yetkili bir akademik ses oluşturun. - Açıklığı ve etkiyi arttırmak için uygun kelime dağarcığı, ton ve tartışma stratejileri kullanmak. 5. Revizyon ve Akran Değerlendirmesi Yoluyla Yazmayı Geliştirme - Akranlarından ve eğitmenlerden gelen geri bildirimleri de dahil ederek yinelemeli yazma sürecine dahil olmak. - Yapı, tutarlılık ve argümantasyondaki zayıflıkları belirleyin ve buna göre revize edin. 6. Yayın ve Akademik İletişim için Yazma - Dergi seçimi ve gönderim süreci de dahil olmak üzere akademik yayıncılıktan beklentileri anlamak 7. Yazmayı Çok Kültürlü ve Disiplinlerarası Bağlamlara Uygulamak - Yazma stratejilerini farklı akademik kültürlere ve disiplinler arası kitlelere uyarlayabilme. - Akademik yazımda ana dili İngilizce olmayanların karşılaştığı dil zorluklarını aşmak. 8. Yayın Süreci - Bir ön yazı, başlık sayfası yazın, kör inceleme için anonim bir metin hazırlayın - Dil düzenleme için yapay zeka araçları
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Eray Kara
Öğrenme Çıktıları
| 1 | ÖÇ-21 Öğrenciler akademik yazım tarzına aşina olacaklar; ÖÇ-2 Öğrenciler birbirlerinin çalışmaları hakkında düzeltmeler yapacak ve bir metni nasıl gözden geçireceklerini öğrenecekler; ÖÇ-3 Öğrenciler indeksleme sistemleri, APA Stili ve dergiler hakkında fikir sahibi olacaklardır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Dersin seçilmesi için ön koşul bulunmamaktadır
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders, yüksek kaliteli akademik metinler üretmek için gerekli ileri becerilerin geliştirilmesine odaklanarak akademik yazımın derinlemesine incelenmesini sağlar. Öğrenciler argümantasyon, yapı, tutarlılık ve açıklık gibi akademik yazımın temel bileşenleriyle ilgilenirken, disipline özgü kuralları da öğreneceklerdir. Ders, bilimsel kaynakların eleştirel okumasını ve sentezini, etkili başka kelimelerle ifade etme ve alıntı yapma uygulamalarını ve intihalden kaçınma stratejilerini kapsar. Yazıyı iyileştirmek için akran geri bildirimi ve eğitmen rehberliğini içeren yinelemeli yazma süreçlerine vurgu yapılır. Ayrıca, öğrenciler araştırma makaleleri, konferans önerileri ve hakemlere yanıtların nasıl hazırlanacağı da dahil olmak üzere akademik yayıncılık hakkında bilgi edineceklerdir. Ders ayrıca çok dilli ve disiplinler arası bağlamlarda yazmanın zorluklarını ele alarak öğrencileri araştırmalarını akademik kitlelere etkili bir şekilde iletmeye hazırlar. Atölye çalışmaları, tartışmalar ve yazma ödevlerinin bir kombinasyonu yoluyla, öğrenciler akademik seslerini ve akademik iletişimde kendilerine olan güvenlerini güçlendireceklerdir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriğinin tanıtımı | Badley, G. (2009). Academic writing as shaping and re-shaping. Teaching in Higher Education, 14(2), 209–219. https://doi.org/10.1080/13562510902757294 | |
| 2 | Eleştirel okuma yazma becerileri | Bailey, A., Zanchetta, M., Velasco, D., Pon, G., & Hassan, A. (2015). Building a scholar in writing (BSW): A model for developing students' critical writing skills. Nurse Education in Practice, 15(6), 524-529. | |
| 3 | Ana ve Destekleyici Argümanların Belirlenmesi | Horkoff, T. (2015). Putting the Pieces Together with a Thesis Statement. Writing for Success 1st Canadian Edition. | |
| 4 | İddiaların Değerlendirilmesi ve Fikirlerin Karşılaştırılması | Endy, C. (2011). How to write an argumentative essay. Los Angeles: California State University. Retrieved from web. calstatela. edu/faculty/cendy/writing_tips. pdf. | |
| 5 | Makalenin yazılması | Paul J. Silvia (2007) How to write a lot. APA | |
| 6 | Makale yazımı | Paul J. Silvia (2007) How to write a lot. APA | |
| 7 | Araştırma önerisi hazırlama | Paul J. Silvia (2007) How to write a lot. APA | |
| 8 | Atıf ve Etik Yazım Uygulamaları | Paul J. Silvia (2007) How to write a lot. APA | |
| 9 | Konferans Sunumu Hazırlama | Paul J. Silvia (2007) How to write a lot. APA | |
| 10 | Yayın ve Akademik İletişim | Paul J. Silvia (2007) How to write a lot. APA | |
| 11 | Dönüt alma ve verme | Paul J. Silvia (2007) How to write a lot. APA | |
| 12 | Dönüt alma ve verme | Paul J. Silvia (2007) How to write a lot. APA |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Swales, J. M., & Feak, C. B. (1994). Academic writing for graduate students (pp. 155-6). Ann Arbor: University of Michigan Press. Paul J. Silvia (2007) How to write a lot. APA Bulut, K. & Kaya, E. (2023) Akademik Yazma. Lampert Publishing
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Okuma ve yazma ödevleri, soru-cevap, tartışma, takım/grup çalışması, yansıtma
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Derse Katılım | 1 | 40 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Hazırlama | 1 | 60 |
| Sözlü Sınav | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 1 | 14 | 14 |
| Tartışma | 1 | 14 | 14 |
| Soru-Yanıt | 1 | 14 | 14 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 14 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 14 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 24 | 24 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 24 | 24 |
| Okuma | 1 | 68 | 68 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 186 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek