GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FDB-575 | İSLAM DÜŞÜNCESİNDE BİLGİ ÖĞRETİLERİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İslam düşüncesinde bilgi problemi bağlamında ele alınan öğretileri teorik bir bütünlük içinde anlamak, açıklamak ve çözümlemek, bu öğretilere yönelik farklı yorum ve yaklaşımları klasik kaynaklara dayanarak ortaya koymaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi HASAN KORKMAZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İslam düşünce tarihindeki bilgi öğretileri hakkında bilgi sahibi olur. |
| 2 | Bilgi teorisi bağlamında açığa çıkan teorik öğretilere yönelik farklı yorum ve yaklaşımları öğrenir. |
| 3 | Epistemolojiyi teorik düzeyde anlama, açıklama ve çözümleme yetisi kazanır. |
| 4 | Klasik metinlerde bilgi öğretilerinin hangi anlam ve bağlamda ele alındığını özümser |
| 5 | Modern bilgi teorileriyle klasik bilgi öğretileri arasında karşılaştırma yapma imkânı bulur. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İslam düşüncesinde bilgi problemi bağlamında açığa çıkan teorik öğretiler incelenip değerlendirilecektir
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tasavvur ve Tasdik | ||
| 2 | Kesinlik-1 | ||
| 3 | Kesinlik-1 | ||
| 4 | Önerme Türleri | ||
| 5 | Madde-Suret | ||
| 6 | Tecrübe-Tümevarım | ||
| 7 | Burhan | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | İç Duyular-1 | ||
| 10 | İç Duyular-2 | ||
| 11 | Düşünme: Soyutlama | ||
| 12 | Düşünme: Feyz | ||
| 13 | Vahiy | ||
| 14 | Müşahede | ||
| 15 | Huzurî Bilgi | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Duncan Pritchard, Bilgi Felsefesi Nedir?, çev. Hasan Yücel Başdemir, İstanbul: Küre Yayınları, 2020; 2. İbn Sînâ, en-Necât, nşr. Macid Fahrî, Beyrut: Dâru’l-âfâki’l-cedîde, 1985; 3. İbn Sînâ, İşaretler ve Tembihler, nşr. – çev. Ali Durusoy v.dğr., İstanbul: Litera Yayıncılık, 2005; 4. Stephen Hetherington (ed.), Epistemoloji, çev. Burak Çakır v.dğr., Ankara: Fol, 2020; 5. Fârâbî, el-Medînetü’l-fâzıla, nşr. – çev. Yaşar Aydınlı, İstanbul: Litera Yayıncılık, 2019; 6. İbn Sînâ, Kitâbü’ş-Şifâ: Nefs, nşr. – çev. M. Zahit Tiryaki, Ankara: TÜBA Yayınları, 2021.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı | 1 | 4 | 4 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 177 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek