GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
STVS564 TELEVİZYON YAYINCILIĞI VE KÜLTÜREL OKUMALAR Seçmeli Ders Grubu 1 2 6,00

Dersin Seviyesi

Yüksek Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Dersin Amacı

Televizyon programlarının türleri arasında eleştirel okuma yapabilmek, program türlerinin nasıl oluştuğunu anlamak ve kültürel unsurların farkına varmak dersin amacı içerisindedir.

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Dr. Öğr. Üyesi Murat BİROL

Öğrenme Çıktıları

1 Öğrenci özgün bir biçimde televizyon çözümlemesi yapmaktadır.
2 Öğrenci televizyon program türlerini sınıflandırabilmekte, ayırt etmektedirler.
3 Televizyon programlarının içeriklerinde kullanılan unsurları kavramakta ve eleştirel bakışla bunları sorgulamaktadır.
4 Medya metinlerinin (televizyon ve dönüşümlü olarak internet) alt metinlerini okumaktadırlar.
5 Kültürel okumalarla televizyon programlarını değerlendirmektedir.

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Dersin önkoşulu bulunmamaktadır

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Televizyon programını estetik, teknik, kültürel ve ideolojik açıdan analiz edebilmek.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik Uygulama Laboratuvar
1 Tanışma, Televizyon ve Özellikleri: Ortamı Tanımak
2 Kültür, Popüler Kültür ve İdeoloji
3 Kültür ve Televizyon İlişkisi
4 Televizyonda program türleri ve toplumsal değerler
5 Televizyonda magazinleşme olgusu
6 Televizyonda şiddet ve toplumsal cinsiyet
7 Temsil, mitler, değerler ve toplum
8 Ara Sınav Haftası
9 İçerik Analizi, Örnek ve Uygulamaları
10 Söylem Analizi, Örnek ve Uygulamaları
11 Yapısalcı Yaklaşım ve Göstergebilimsel Analiz
12 Sosyolojik Çözümleme ve Uygulamaları
13 İdeolojik Çözümleme ve Uygulamaları
14 Genel değerlendirme
15 Genel değerlendirme
16 Final Sınavı

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

Berger, A. A. Kültür Eleştirisi Kültürel Kavramlara Giriş, Pinhan, 2014. Berger, A. A. Nilüfer Pembecioğlu (Çev. Ed.) Medya Çözümleme Teknikleri, Nobel, 2019. Stuart, H. “The Work of Representation”, Representation: Cultural Representation and Signifying Practices. S. Hall (ed.). London: Sage, 1997. Smith, P. Kültürel Kuram, Babil, 2001. İnceoğlu, Y. ve N. Çokmak, Metin Çözümlemeleri, Ayrıntı, 2009. Altınbaş Sarıgül, F. Popüler Kültür Nedir? Ne Değildir?, Altınbaş Üniversitesi, 2019. Barthes, R., Göstergebilimsel Serüven, İstanbul, 1997. Şendur Atabek, G. ve Ü. Atabek, Medya Metinlerini Çözümlemek: İçerik, Göstergebilim ve Söylem Çözümleme Yöntemler, Siyasal, 2007. Levi-Strauss, C., Mit ve Anlam, İstanbul, 1986. Propp, V., Masalın Biçimbilimi. Çev. M. Rifat; S. Rifat. İstanbul: B/F/S Yay. 1985 Dağtaş, E. Türkiye’de Magazin Basını. Ütopya, 2006. Ergül, H. Televizyonda Haberin Magazinellşemesi. İletişim, 2005. Çelenk, S. Televizyon Temsil Kültür: 90’lı Yıllarda Sosyokültürel İklim ve Televizyon İçerikleri, Ütopya Yayınevi, 2005. Williams, R. Televizyon, Teknoloji ve Kültürel Biçim, Dost, 2003. Williams, R. Kültür, İmge, 1993.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Ders slayt, kitap, pdf makale gibi materyaller üzerinden işlenecektir. Ders bir ödev ve sunum-rapor şeklinde değerlendirilecektir.

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 1 1
Final Sınavı 1 1 1
Bütünleme Sınavı 1 1 1
Derse Katılım 16 2 32
Proje Hazırlama 3 14 42
Bireysel Çalışma 3 14 42
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma 1 28 28
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma 1 36 36
Toplam İş Yükü (saat) 183

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek