GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TİB-600 | DELALET İLMİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencinin semantik ilmini tanıması, çeşitlerini bilmesi, eş anlamlılık, müşterek lafizlari ve zıt kelimelerin anlamlarını öğrenmesi, Semantike dair teorileri tanıması amaçlanır
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Hamdi Kaya
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dil incelemelerinin tarihi sürecini kısaca anlatabilir. |
| 2 | Öğrenci Semantik ilmine dair bilgiler edinir |
| 3 | Dil öğrenimine ilişkin kavramları tanıyabilir ve açıklayabilir. |
| 4 | Semantik ilmine dair metinlerini tanır |
| 5 | Semantik ilmine dair metinleri öğrenci okuyarak bunları kavrar |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Semantik ilmini tanıması,mana delaletlerini bilmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Geçmişte ve günümüzde simantik ilmi | yok | yok |
| 2 | Semantik ilminin türleri ve özellikleri | yok | yok |
| 3 | Mana türleri | yok | yok |
| 4 | Semantik ilminin sebepleri ve amaçları | yok | yok |
| 5 | Ortak mana ve bu konuda eski ve yeni dönem alimlerinin çalışmaları | yok | yok |
| 6 | Manada zıtlık: eski ve yeni alimlerin bu konudaki duruşları | yok | yok |
| 7 | Eş anlamlılık: tarifi eski ve yeni alimlerin bu konudaki görüşleri | yok | yok |
| 8 | Lafzin manaya delâlet yolları | yok | yok |
| 9 | Lafzin manaya açık veya gizli delâleti | yok | yok |
| 10 | Umum lafizlar: çeşitleri umum lafzin tahsisi | YOK | YOK |
| 11 | Hass lafız: Hükmü ve çeşitleri | YOK | YOK |
| 12 | Manayı araştırma yöntemleri: Akli ve uygulamali yöntem | YOK | YOK |
| 13 | Arap dilinde sözlükler ve hukul nazariyyesi ile ilişkisi ve özellikleri | YOK | YOK |
| 14 | Hüküm çıkarmada huruful meaninin etkisi | yok | yok |
| 15 | final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
İlmul delale beyne en nazariyyeti ve et tatbik, Hamdi bahiyt umran İlmul delalet, Ahmet muhtar Ömer Usulu tefsiri el luğaviyye, Hamdi bahiyt umran Eseru el luğa fil istinbatat eş şeriyye, Hamdi bahiyt umran
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Okuma-soru,cevap -tartisma-sunum-ödev Performansa dayalı ölçme,yazılı sınav,ödev
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ev Ödevi | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 184 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek