GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OKÖ-503 | İLERİ DÜZEY ÇOCUK GELİŞİMİ | Ders | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, çocuk gelişimi alanını ve gelişim kuramlarını tanımak, bebeklikten başlayarak gelişim sürecini biyolojik, davranışsal, bilişsel, psikososyal ve çevresel boyuttan inceleyerek çocuk gelişimine yönelik bütüncül bir bakış açısı kazandırmayı amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Oğuz Serdar KESİCİOĞLU Doç. Dr. Binnur YILDIRIM HACIİBRAHİMOĞLU Doç. Dr. Gonca ULUDAĞ Dr. Öğr. Üyesi Özge CENGİZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk gelişimine ilişkin kuramları açıklayabilme |
| 2 | Çocukların gelişim özelliklerini g elişim kuramlarına dayanarak açıklayabilme |
| 3 | Çocuk gelişimindeki kuramları sorgulayarak tartışabilme |
| 4 | Çocuk gelişimine ilişkin araştırmaları inceleyerek yorumlayabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Alana ilişkin TR dizin ulusal ve uluslararası makaleler
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında öğrencilere, erken çocukluk döneminde gelişimin önemi, gelişim kuramı tanımı ve temel kavramları, gelişim araştırmaları, bilişsel, fiziksel, dil ve sosyal-duygusal gelişimin önemi, özellikleri ve bu gelişim alanlarını açıklayan kuramlar hakkında bilgiler sunulacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin ve ders izlencesinin tanıtımı | ||
| 2 | Erken çocukluk döneminde gelişimin önemi, tanımı, gelişim alanları ve özellikleri, çocuk gelişiminde bilimsel araştırma türleri | ||
| 3 | Gelişim kuramının oluşumu ve tarihçesi, erken çocuklukta epigenetik ve çevresel etkiler | ||
| 4 | Jean Piaget: Bilişsel, Ahlak, Dil ve Yapılandırmacılık Kuramı | ||
| 5 | Bilişsel gelişim kuramı (Yeni Piaget’ciler: Robbie Case, Kurt Fischer, Juan Pascual-Leone, Andreas Demetriou, Michael Lamport Commons | ||
| 6 | Vygotsky- Sosyokültürel bilişsel gelişim kuramı, Piaget ve Vygotsky kuramlarının karşılaştırmalı tartışılması | ||
| 7 | Lev Chomsky ve Dil Gelişimi, Çok dilli çocuklarda dil gelişimi | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Freud ve Psikoanalitik kuram | ||
| 10 | Erikson ve Psikoanalitik kuram, Freud ve Erikson kuramlarının karşılaştırılmalı tartışılması | ||
| 11 | Karen Horney- Kişilik kuramı | ||
| 12 | Roger Fenomenolojik Benlik Kuramı | ||
| 13 | Kohlberg Ahlak Gelişim Kuramı, Bronfenbrenner- Ekolojik sistemler kuramı | ||
| 14 | Piaget Ahlak Gelişim Kuramı, Gilligan Ahlak Gelişim Kuramı | ||
| 15 | Sosyal bilişsel Kuram (Robert Sears ve Albert Bandura), Yürütücü işlevler ve çocukluk döneminde gelişim | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Santrock, J. W., Deater-Deckard, K., & Lansford, J. E. (2024). Child development: An introduction. McGraw Hill. Siegler, R. S., Saffran, J., & Gershoff, E. (2024). How children develop (7th ed.). Macmillan Learning. Cassidy, J., & Shaver, P. R. (Eds.). (2016). Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications (3rd ed.). Guilford Press. Lerner, R. M. (Ed.-in-Chief). (2015). Handbook of child psychology and developmental science (7th ed.). Wiley. Cicchetti, D. (Ed.). (2016). Developmental psychopathology (3rd ed.). Wiley Selçuk, Z. (2004). Gelişim ve öğrenme. Nobel Akademik Yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Hazırlama | 3 | 30 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 30 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 10 |
| Okuma | 3 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Hazırlama | 1 | 50 |
| Proje Sunma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Soru-Yanıt | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 7 | 3 | 21 |
| Proje Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 3 | 42 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 181 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek