GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
OKÖ-509 ERKEN ÇOCUKLUKTA GÜNCEL AİLE YAKLAŞIMLARI VE ÇALIŞMALARI Seçmeli Ders Grubu 1 1 6,00

Dersin Seviyesi

Yüksek Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, öğrencilere Türkiye'de ve dünyada değişen aile-çocuk etkileşimi konusunda sorgulayıcı bakış açıları kazandırmak, değişen ve dönüşen farklı aile yapıları ve tutumları konusunda özgün aile katılımı ve eğitimi çalışmaları yürütebilme becerileri edindirmektir.

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Dr. Öğr. Üyesi Özge CENGİZ

Öğrenme Çıktıları

1 Alan yazında yer alan aile kuramlarını ve özelliklerini bilir. Türkiye’de ve dünyada ortaya çıkan yeni aile yapılarını ve tutumlarını açıklar. Geleneksel ve çağdaş aile türlerini karşılaştırır.
2 Çağdaş aile yapıları ve tutumlarına ilişkin Türkiye’de ve dünyada yürütülen araştırma sonuçları kapsamında bu değişimlerin erken çocukluk dönemindeki çocuklar üzerinde oluşturduğu olumlu/olumsuz etkileri tartışır.
3 Çağdaş ebeveynlik tutum ve yaklaşımları göz önünde bulundurularak; gelecekte yaşanması muhtemel problemlerin önüne geçebilmek için çözüm odaklı, özgün ve uygulanabilir aile katılımı çalışmaları önerir.
4 Geçmişten günümüze Türkiye’de ve dünyada uygulanan aile eğitimi programlarını açıklar. Bu programları içinde bulunduğumuz sosyal, ekonomik ve kültürel koşullar açısından karşılaştırarak değerlendirir ve etkili olma boyutlarını tartışır.
5 Aile eğitimi programlarının geliştirilme aşamalarını öğrenir. Çağdaş ebeveynlik tutum ve yaklaşımlarına yönelik olarak uygulanabilir aile eğitimi programı geliştirir.

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Ders sürecinde; sosyoekonomik, sosyokültürel ve teknolojik değişimler sonucunda aile kavramında ve türlerinde meydana gelen değişimler, farklı aile yapıları ve yaklaşımları, geleneksel ebeveynlik rollerinden modern ebeveynliğe dönüşüm süreci, bu süreçte etkisi olan evrensel faktörleri analiz edebilme ve tartışabilme, bu sürecin aile üyelerinde ve çocuklarda görülen olumlu/olumsuz sonuçları, günümüz ailelerinin ve çocuklarının ihtiyaçları, gelecekte ortaya çıkabilecek muhtemel aile yapıları ve tutumlarına yönelik olarak gerçekçi öngörüler kazanabilme, Türkiye’de ve dünyada uygulanan aile eğitimi programları, bu programların günümüz ihtiyaçlarını karşılayıp karşılayamama durumlarının değerlendirilmesi, aile eğitim programı geliştirme aşamaları ve süreci, güncel ebeveynlik yaklaşımlarına ilişkin taslak bir aile eğitim programı hazırlayabilme konuları üzerinde çalışılması planlanmıştır.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik Uygulama Laboratuvar
1 Dersin ve ders izlencesinin tanıtımı
2 Aile kavramı, ailenin erken çocukluk dönemindeki yeri ve önemi, aile türleri, geleneksel ebeveynlik tutum ve davranışları, bu tutum ve davranışların çocuklar üzerindeki olumlu/olumsuz etkileri
3 Ebeveynlik kuramları, geleneksel ebeveynlik tutum ve davranışları ile bunların çocuklar üzerindeki etkilerine yönelik Türkiye’de ve dünyada yürütülen farklı araştırma sonuçlarının tartışılması
4 21. yüzyılda ortaya çıkan yeni ebeveynlik tutum ve yaklaşımları (helikopter ebeveynlik, rekabetçi ebeveynlik, bilgi peşinde ebeveynlik, materyalist ebeveynlik gibi) ile bunların çocuklar üzerindeki etkilerinin incelenmesi
5 21. yüzyılda ortaya çıkan yeni ebeveynlik tutum ve yaklaşımları ile bunların çocuklar üzerindeki etkilerine yönelik son 5 yılda yürütülen araştırma sonuçlarının incelenmesi
6 21. yüzyılda ortaya çıkan yeni ebeveynlik tutum ve yaklaşımları göz önünde bulundurularak yapılabilecek özgün aile katılımı çalışmaları hakkında tartışılması
7 Özel durumlarda (boşanma, ölüm, tek ebeveynli aile, yoksulluk, aile içi şiddet, çalışan ve sokakta yaşayan çocuklar) yürütülen aile çalışmaları. Konulara ilişkin olarak alan yazında yürütülen araştırma sonuçlarının incelenmesi
8 Ara sınav
9 Özel durumlarda (çocuk istismarı ve ihmali, çocuk yaşta evlilikler, akraba evlilikleri, kültürler arası evlilikler, koruyucu aile) yürütülen aile çalışmaları. Konulara ilişkin olarak alan yazında yürütülen araştırma sonuçlarının incelenmesi
10 Türkiye’de ve dünyada uygulanan aile eğitimi programlarının tartışılması. Bu programların yaşanmakta olan sosyal ve kültürel değişimler doğrultusunda erken çocukluk dönemindeki çocuklar için etkili olma boyutlarının değerlendirilmesi
11 Aile eğitimi programı geliştirme aşamalarının öğrenilmesi (ihtiyaç belirleme, ön hazırlık, planlama, uygulama ve değerlendirme)
12 Erken çocukluk döneminde çocuğu olan ve helikopter ebeveynlik, eğitimde rekabetçi ebeveynlik, sürekli bilgi peşinde ebeveynlik, çocuktan uzak ebeveynlik, materyalist ebeveynlik, çocuğun tüm isteklerini karşılayan ebeveynlik gibi farklı ebeveynlik özellikleri gösteren anne-babalara yönelik taslak bir eğitim programı planlama
13 Planlanan taslak aile eğitimi programı üzerinde çalışma, genel hatlarıyla geliştirme
14 Geliştirilen taslak aile eğitimi programını sınıf ortamında paylaşma, sunma
15 Ders kapsamında geliştirilmesi önerilen aile eğitimi programlarının sınıf ortamında tartışılması, olası program çıktılarına ilişkin sınıf içi değerlendirme
16 Final sınavı

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

The doctoral thesis of the course lecturer - Cengiz, Ö. (2023). Investıgatıon of the behavioral and developmental characteristics of mothers with extreme motherhood behavior and their children. (Unpublished doctoral dissertation). Marmara University Institute of Educational Sciences, İstanbul. Duygulu, S. (2018). Yeni Nesil Ebeveynlik ve Helikopter Aileler. İstanbul: Destek Yayınları. Temel, Z.F., Haktanır, G., Üstün, E.Y., Ural, O., vd. (2020). Aile Eğitimi ve Erken Çocukluk Eğitiminde Aile Katılım Çalışmaları. Z.F. Temel (Ed.), Ankara: Anı Yayıncılık. Yıldırım Sarı, H., Uşaklı, H., Küçükali, R., vd. (2019). Çocuk ve Aile. R. Küçükali (Ed.), Ankara: Anı Yayıncılık. Researches, scientific articles/reports and thesis studies conducted domestically and abroad on the subject. Republic of Türkiye Ministry of National Education General Directorate of Primary Education Family Education Guide (2024). Increasing Quality and Access in Early Childhood Education Project, Ankara.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Anlatım, örnek olay, beyin fırtınası, tartışma, soru-cevap, problem çözme

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Proje Hazırlama 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Yok

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 1 1
Derse Katılım 14 3 42
Beyin Fırtınası 14 2 28
Proje Hazırlama 1 25 25
Makale Kritik Etme 14 4 56
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma 1 21 21
Toplam İş Yükü (saat) 173

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek