GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TRH-525 | OSMANLI İMPARATORLUĞUNDA YENİLEŞME VE FİKİR HAREKETLERİ TARİHİ-I | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
XVIII. yüzyıldan itibaren gerçekleştirilen Osmanlı reformlarının sebep ve sonuçları ışığında incelenmesi ve batılılaşma süreci ile birlikte ortaya çıkan fikir hareketlerinin tahlil edilmesi
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Oktay KARAMAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Osmanlı Devleti'nde yenileşme çalışmalarının başlamasının sebebi |
| 2 | Yenileşmenin batılılaşma olarak algılanması |
| 3 | III. Selim ve II. Mahmud'un yenileşme çabaları |
| 4 | Tanzimat ve Islahat fermanlarının irdelenmesi |
| 5 | Meşrutiyet yönetimine geçiş |
| 6 | Osmanlı Devletini yıkılmaktan kurtarmaya yönelik fikir akımları |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Osmanlı Devletinin başlıca reform/ıslahat devirlerinde (Lale Devri, III. Selim ve Nizam-i Cedit, II. Mahmut Islahatları, Tanzimat Fermanı <3 Kasim 1839> ; Islahat Fermanı, I. Mesrutiyet <23 Aralık 1876>, II. Mesrutiyet <23 Temmuz 1908>) yapılan ıslahatlar (siyasî, iktisadî, sosyal, dinî, kültürel vb.), bunların sebepleri ve sonuçları ile fikir/düşünce hayatı ve kamu oyunda meydana gelen değişim ve oluşumların ele alındığı ve incelendiği. bir derstir. Derste temel amaç; Osmanlı Devleti’nin gerçekleştirdiği idarî, siyasî, eğitim, kültür ve toplum hayatındaki ıslahatlar ile fikrî/ideolojik oluşum ve mücadeleleri tasvir ederek öğrenciyi bilgilendirmektir. Hedef; konular, kuru, kronolojik, anlaşılmaz bir bilgi ve materyal yığını şeklinde değil, ihtiyaçalara istinaden Avrupa siyasî, iktisadî, dinî, fikrî ve toplum yapısındaki gelişmeler temelinde gerçekleşen ıslahatlar, Osmanlıcılık, İslâmcılık, Batıcılık, Türkçülük ideolojileri, ideologları, başlıca yayın/propaganda araç ve faaliyetleri ile karşılaştırmalı olarak irdelenecek ve objektif bilgilere ulaşma hedeflenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Osmanlı Devleti'nde yenileşme çalışmalarının başlamasının sebepleri ve 1789 yılına kadar gerçekleşen yenilik hareketleri | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 2 | Sultan III. Selim'in yenilik harekerleri | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 3 | Sultan II. Murad'ın yenilik hareketleri | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 4 | Tanzimat Fermanı | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 5 | Islahat Fermanı | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 6 | I. Meşrutiyet'in İlanı | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 7 | Meşrutiyet Döneminde gerçekleşen yenilikler ve İstibdat Dönemi | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 8 | Arasınav | Yazılı sınav | yok |
| 9 | II. Meşrutiyet Yönetimine geçiş | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 10 | Osmanlı Devleti'ni yıkılmaktan kurtarmaya yönelik fikir akımlarının ortaya çıkmasının sebepleri | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 11 | Osmanlıcılık fikir akımı | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 12 | İslamcılık Fikir akımı | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 13 | Türkçülük/Turancılık fikir akımı | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 14 | Batıcılık fikir akımı | Okuma, anlatım, soru-cevap | yok |
| 15 | Final sınavı | Yazılı sınav | yok |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
MEB, İslam Ansiklopedisi, ; * TDV, İslam Ansiklopedisi, ; * Türk Ansiklopedisi, ; * Türkler, Ankara 2001, ; * Osmanlı, Ankara 1999, Ahmed Cevdet Paşa, Tarih-i Cevdet, cilt: 1-12, Ahmed Cevdet Paşa, Tezâkir, 1-12, Ankara 1986, Koçi Bey, Koçi Bey Risâlesi (Eski ve yeni harflerle), Ankara 1994, [Maarif Vekâleti], Tanzimat I, Yüzüncü Yıl Dönümü Münasebetiyle, İstanbul 1940, Niyazi Berkes, Türkiye’de Çağdaşlaşma, İstanbul [1978] Suna Kili – A.Ş. Gözübüyük, Türk Anayasa Metinleri, “Sened-i İttifaktan Günümüze”, Ankara 1985, Yusuf Akçuraoğlu, Türk Yılı, İstanbul 1928, Ziyâ [Gökâlp], Türkleşmek-İslamlaşmak-Muasırlaşmak, İstanbul 1918 Bernard Lewis, Modern Türkiye’nin Doğuşu Niyazi Berkes, Türkiye’de Çağdaşlaşma, İstanbul [1978]
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Tartışma | 10 | 5 | 50 |
| Soru-Yanıt | 6 | 5 | 30 |
| Seminer | 6 | 6 | 36 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 173 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 |
| ÖÇ 6 | 3 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek