GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TRH-554 | ERMENİ MESELESİNE GÜNCEL BİR BAKIŞ-II | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Ermeni Meselesi’ne güncel gelişmeler ışığında değinerek meselenin tarihsel gelişimi hakkında da bilgi sahibi olmak
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Selcan Alperay ERASLAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Osmanlı Devleti’nin son döneminde Türk-Ermeni ilişkileri hakkında bilgi sahibi olur. |
| 2 | Lozan Barış Antlaşması görüşmelerinde Ermeni meselesi hakkında bilgi sahibi olur. |
| 3 | Cumhuriyet dönemi Türk-Ermeni ilişkileri hakkında bilgi sahibi olur. |
| 4 | Ermeni Diasporası, propaganda araçları ve amaçları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 5 | Türkiye Cumhuriyeti’nin sözde Ermeni soykırımı iddialarına dair izlemesi gereken yol hakkında fikir sahibi olur. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ermeni Meselesi’ni tarihsel ve güncel gelişmeler ışığında değerlendirme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş ve bibliyografya | ||
| 2 | İtilaf Devletleri-Ermeni İlişkileri | ||
| 3 | Sevr ve Lozan’da Ermeni Meselesi | ||
| 4 | Türkiye Cumhuriyeti-Ermeni İlişkileri | ||
| 5 | II. Dünya Savaşı sonrası Türk-Ermeni İlişkileri | ||
| 6 | Diaspora Ermenileri ile Türkiye ilişkileri | ||
| 7 | 1980 sonrası Türk Ermeni ilişkileri ve ASALA Terör Örgütü | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Ermeni Lobisinin çeşitli ülkelerdeki faaliyetleri | ||
| 10 | Ermeni propaganda araçları ve amaçları | ||
| 11 | Ermeni Soykırımı Adalet Komandoları (JCAG) Terör Örgütü ve Faaliyetleri | ||
| 12 | 24 Nisan sözde Ermeni soykırımını anma etkinlikleri | ||
| 13 | Hocalı Katliamı'na giden süreç ve soykırım gerçeği | ||
| 14 | Dağlık Karabağ Savaşı ve Türk-Ermeni ilişkilerine etskisi | ||
| 15 | Türkiye Cumhuriyeti’nin aktif eylem planı ne olmalı? | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ersan, Mehmet, Selçuklular Zamanında Anadolu'da Ermeniler, TTK, Ankara, 2019, Bakar, Bülent, Ermeni Tehciri, Ankara 2010, Ayverdi, Samiha, Türkiye'nin Ermeni Meselesi, Kubbealtı Yayınları, İstanbul, 2007, Sarınay, Yusuf, 24 Nisan 1915'te Ne Oldu? Ermeni Sevk ve İskânının Perde Arkası, İdeal Kültür Yayıncılık, İstanbul, 2012, Sevim, Ali, Genel Çizgileriyle Türk- Ermeni İlişkileri, TTK Yayınları, Ankara 2001, Şimşir, Bilal N., Ermeni Meselesi 1774-2005, Bilgi Yayınevi, İstanbul, 2005 vd…
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Seminer | 1 | 25 | 25 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 6 | 84 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 183 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek