GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDE-531 | HALK BİLİMİ ARAŞTIRMALARI TARİHİ I | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Genel olarak halk bilimi araştırmalarının tarihini incelemeyi ve bu alandaki önemli gelişmeleri ele almayı hedefleyecek şekilde tasarlanmıştır. Öğrencilerin bu alandaki önemli konuları ve gelişmeleri öğrenmelerini destekleyecek ve her hafta belirli konulara odaklanarak, öğrencilerin tarihsel süreçleri anlamalarını ve modern araştırma yöntemlerini kavramalarını sağlayacaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
DOÇ. DR. MEHMET AKİF KORKMAZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Halk biliminin temel kavramlarını ve tarihsel gelişimini kavrar. |
| 2 | Erken dönem halk bilimi araştırmalarını ve bu dönemdeki önemli çalışmaları tanır. |
| 3 | Bilimsel yöntemlerin halk bilimi araştırmalarındaki rolünü kavrar. |
| 4 | Önemli halk bilimi araştırmacılarını ve onların katkılarını öğrenir. |
| 5 | Derleme ve belgeleme süreçlerinin tarihsel gelişimini inceleme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Bu ders içeriği, halk bilimi araştırmalarının tarihini ve bu alandaki önemli teorik ve metodolojik gelişmeleri kapsamlı bir şekilde öğrenmeye yönelik bir çerçeve sunar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş ve Halk Bilimi Nedir? | ||
| 2 | Halk kimdir? Temel Kavramsal yaklaşımlar | ||
| 3 | Halk Bilimi Araştırmalarının Temelleri | ||
| 4 | İlk eserler ve çalışmalar | ||
| 5 | Aydınlanma ve sonrası | ||
| 6 | XIX. –XX. yüzyıl Batı’daki gelişmeler | ||
| 7 | Önemli Halk Bilimi Araştırmacıları: Boas, Herder, Grimm vb. | ||
| 8 | ara sınav | ||
| 9 | Önemli Halk Bilimi Araştırmacıları: Boas, Herder, Grimm vb. | ||
| 10 | XIX. –XX. yüzyıl Türkiye’deki gelişmeler | ||
| 11 | Önemli Halk Bilimi Araştırmacıları: Rıza Tevfik, Gökalp, Köprülü, Onay, Boratav, Yıldırım vd. | ||
| 12 | Önemli Halk Bilimi Araştırmacıları: Rıza Tevfik, Gökalp, Köprülü, Onay, Boratav, Yıldırım vd. | ||
| 13 | Halk bilimi derlemeleri ve arşivleri | ||
| 14 | Arşivler, Müzeler ve Kütüphaneler | ||
| 15 | Dönem sonu değerlendirme | ||
| 16 | dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yükseköğretim kaynakları ve giriş kitapları S.V. Örnek, Halkbilimi Ankara, İşbankası Yayını S. Karabaş, Türk Butun Bilimi, Ankara Yıldırım, Dursun, Türk Bitiği, Ankara, 1998 Çobanoğlu, Özkul, Halkbiliminde Metot ve Yöntemler, Akçağ Yay., Ankara
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Makale Kritik Etme | 2 | 7 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 2 | 5 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 12 | 3 | 36 |
| Okuma | 5 | 5 | 25 |
| Sözlü Sınav | 7 | 2 | 14 |
| Performans | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 1 | 4 | 1 | 4 | 5 | 1 | 5 | 5 | 4 | 1 | 1 | 2 | 2 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 2 | 4 | 3 | 5 | 4 | 1 | 4 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 1 | 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek