GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDE-571 | ANLATIBİLİM-I | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İletişimde sözlü ve yazılı anlatım kuramları, gösterge, göstergebilim, anlatı, üslup (biçem, style), üslupbilim (biçembilim), metinbilim, retorik, estetik, imge vd. terimler üzerinde durmak. Anlatının temel unsurları, edebiyat ve kurmacanın yanısıra konuyla ilgili kuramcılar Roland Barthes, Gerard Genette ve araştırmacılar hakkında bilgi vermek. Sözlü ve yazılı anlatıma yönelik metin örnekleri üzerinden anlatı/ üslup değerlendirmeleri yapmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Seda ÖZBEK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sözlü ve yazılı iletişimle ilgili kavram ve terimleri (anlatı, retorik, estetik, biçem, biçembilim vd.) öğrenir. |
| 2 | Kendini her türlü ortam (sınıf, sokak, yazılı ve görsel medya vd.) ve anlatı türlerinde (hitabet, yazılı edebiyat ve resmi yazışma vd.) ifadede özgüven kazanır. |
| 3 | Yazılı, sözlü metin ve güzel sanatlarla ilgili (sinema, tiyatro, resim, müzik vd.) hangi görsel içerik, yapıt olursa olsun estetik kaygılarla analiz ederek değerlendirme becerisi kazanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Yazılı ve sözlü iletişimde anlatı ve anlatı türlerinin tanımı, dilbilimsel özellikleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Sözlü ve Yazılı İletişim Kuram ve Kaynakları | ||
| 2 | Anlatı, gösterge, göstergebilim, anlambilim, biçem, biçembilim vd. terimler | ||
| 3 | Metin ve metinbilim | ||
| 4 | Biçembilimin köken ve gelişimi | ||
| 5 | Biçembilimin sınıflandırılması | ||
| 6 | Resmi, bilimsel biçem, kamusal biçem | ||
| 7 | Betimsel biçem incelemeleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Sözcük ve anlambilimsel özellikleri | ||
| 10 | Söz sanatları (mecaz, metafor vd.) | ||
| 11 | İkirciklem (Oksimoron), Tabu-Örtmece Sözler, Sinonim, Antonim, argo vd. | ||
| 12 | Örnek metinler üzerinden betimsel analiz (C. Aytmatov ve M.Şolohov) | ||
| 13 | Türk liderlerin konuşmalarından uygulama örnekleri | ||
| 14 | İfadenin pedagojik ve psikolojik özellikleri | ||
| 15 | Teknoloji ve biçem | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Adem Çalışkan, Üslup ve Üslupbilim Üzerine1- : İlk Belirlemeler, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi,2014 Adem Çalışkan, Üslup Ve Üslupbilim Üzerine-2 Üslup Ve Üslupbilimin Tarihçesi, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2014 Adem Çalışkan, Üslup Ve Üslupbilim Üzerine- 3: Üslup Ve Üslupbilim Teorileri, Edebiyatta Üslup Üzerine Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2014 Şerif Aktaş, Edebiyatta Üslup ve Problemleri, Akçağ Yayınları, Ankara, 1993. Umut Düşgün, En Eski Türk Şiiri Metinlerinin İmgebilim Ve Deyişbilim Yöntemleriyle İncelenmesi Ünsal Özünlü, Klasik Sözbilimin Deyişbilimdeki Uzantıları, Dilbilim Araştırmaları Dergisi, 1990 Aysu Erden, Yazınsal Biçem ve Biçemsel Yeti Üzerine Yöntem ve Çözümleme Hayal Kültür Sanat ve Edebiyat Dergisi, Sayı:37 Toktosun, A., Kırgız tilinin sitilistikası- I-II-III-IV, Bişkek, 1996. Güngör, Ahmet; Kırgızca Yazılı Basın Dili ve Çeviri Metinleri, Siyasal Yayınevi, Ankara, 2004. Galperin, I.R.; Stylistics, Higher School, Moscow, 1977.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 3 | 24 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | 4 | 2 | 4 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek