GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FİZ-5360 | MANYETİZMA VE UYGULAMALARI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Manyetizmanın farklı alanlarına ortak bir temel kazandırılması
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
İlgili Öğretim Üyesi
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Paramanyetizma, ferromanyetizma, antiferromanyetizma, ferrimanyetizma kavramlarını tanır, bu malzemelerin fiziksel özelliklerini sıralar. |
| 2 | Manyetik dipolar etkileşme ve değiştokuş etkileşmesini kullanarak ferromanyetik düzeni açıklar. |
| 3 | Diamanyetik, paramanyetik duygunluğu klasik ve kuantum durumları için hesaplar. |
| 4 | Bir elektronun spin ve orbital manyetik momentlerinden yararlanarak manyetik alan içerisinde bir atomun manyetik dipol momentini hesaplar. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Klasik manyetik moment, kuantum mekaniği ve spin, manyetik alan içerisinde bir atom, manyetik duygunluk, diamanyetizma, paramanyetizma, bir iyonun temel hali ve Hund kuralı, manyetik dipolar etkileşme, değiştokuş etkileşmesi, ferromanyetizma, antiferromanyetizma, ferrimanyetizma.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Manyetostatik | ||
| 2 | Maddenin içinde ve dışında manyetik alan | ||
| 3 | Ferromanyetizma, Weiss moleküler alan modeli | ||
| 4 | Weiss moleküler alan modeli | ||
| 5 | Heisenberg Modeli | ||
| 6 | Değiştokuş enerjisi | ||
| 7 | Stoner-Wolfarth modeli | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Ising modeli | ||
| 10 | Antiferromanyetizma | ||
| 11 | Manyetik duygunluk | ||
| 12 | Ferrimanyetizma | ||
| 13 | Ferrimanyetizma | ||
| 14 | Manyetik anizotropi, fiziksel köken | ||
| 15 | Manyetik anizotropi, fiziksel köken | ||
| 16 | Yıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
[1] Magnetism in the Solid State, Peter Mohn [2] Physics of Magnetism and Magnetic Materials, K.H.J. Bushow and F.R. De Boer [3] Magnetism, Fundamentals, E. du Tremolet de Lacheisserie D. Gignoux - M. Schlenker
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 6 | 24 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 4 | 6 | 24 |
| Ev Ödevi | 4 | 4 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek