GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FBÖ504 | FEN EĞİTİMİNDE TEMEL KİMYA KAVRAMLARI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Fen Eğitiminde Kimyanın önemi, Fen bilgisi eğitiminde temel kimya kavramlarını kullanılması, Kimya eğitiminde temel kimya kavramlarının öğretilmesinde kullanılan öğretim yaklaşımlarının incelenmesi, temel kimya kavramlarının öğretilmesinde karşılaşılan kavram yanılgıları ve kimya eğitiminde karılaşılan temel sorunların belirlenmesi
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Ümit ŞENGÜL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Temel kimya kavramlarının fen eğitimindeki önemini kavrar |
| 2 | Kimya kavramlarının öğretilmesinde kullanılan öğretim yöntemlerini araştırıp uygular. |
| 3 | Temel kimya kavramları ile ilgili kavram yanılgılarını belirleme becerisi kazanır |
| 4 | Fen eğitiminde kimya kavramları üzerine yapılan araştırmaları araştırıp inceleme becerisi kazanır |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Temel kimya kavramlarının öğretilmesinde kullanılan öğretim yaklaşımları; Kimya kavramlarının öğretiminde karşılaşılan kavram yanılgılarının belirlenmesi yöntemleri; Kimya eğitiminde karılaşılan temel sorunlar Kimya kavramları üzerine yapılan yurt içi ve yurt dışı araştırmaların incelenmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Fen Eğitiminde Kimyanın önemi | ||
| 2 | Fen bilgisi eğitiminde temel kimya kavramlarını kullanılması | ||
| 3 | Fen bilgisi eğitiminde temel kimya kavramlarını kullanılması | ||
| 4 | Kimyanın tanımı, alanları, önemi, yaşantımıza etkisi | ||
| 5 | Kavram, özellikleri, kavram yanılgılarının doğası ve kavram gelişimi | ||
| 6 | Temel kimyada en çok karşılaşılan kavram yanılgıları | ||
| 7 | Madde ve maddenin tanecikli yapısı, karşılaşılan kavram yanılgıları ve öğretim yöntemleri | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Mol kavramı , Atom ve atomun elektron yapısı, karşılaşılan kavram yanılgıları ve öğretim yöntemleri | ||
| 10 | Periyodik çizelgeye giriş, elementlerin sınıflandırılması ve periyodik özellikleri, karşılaşılan kavram yanılgıları ve öğretim yöntemleri | ||
| 11 | Asit ve bazların genel özellikleri, karşılaşılan kavram yanılgıları ve öğretim yöntemleri. | ||
| 12 | Çözünürlük, çözeltiler, çözünürlüğü etkileyen faktörler, karşılaşılan kavram yanılgıları ve öğretim yöntemleri | ||
| 13 | Kimyasal bileşikler, Bileşik çeşitleri ve formülleri, bileşiklerin oluşumu, karşılaşılan kavram yanılgıları ve öğretim yöntemleri. | ||
| 14 | Alan bazında yapılan literatür çalışmalarının incelenmesi | ||
| 15 | Alan bazında yapılan literatür çalışmalarının incelenmesi | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Genel Kimya İlkeler ve Modern Uygulamalar, R.H.Petrucci, W.S.Harwood, F.G.Herring (Çeviri Editörleri: T.Uyar ve S.Aksoy), (2002), I, Palme Yayıncılık, Ankara Analitik Kimya, D.A. Skoog, D.M. West, F.J. Holler, (Çev. Editörleri, E. Kılıç, F. Köseoğlu), Bilim Yayıncılık, 2000, Ankara Chemical misconceptions-prevention, diagnosis and cure. London: Royal Society of Chemistry. Taber K. S., (2002) Teaching of Chemistry: New trends and Innovations by P.P. Singh and D. Kalia, Published by REGAL Publications, 2008
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Alan Çalışması | 1 | 15 | 15 |
| Makale Kritik Etme | 6 | 20 | 120 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 179 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek