GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FBÖ506 | SINIF YÖNETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğretmen adayının sınıf içi düzen ve dinamikleri belirleyip, sınıf içi disiplini sağlayabilme kriterleri edinebilmesidir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Sınıf yönetiminin boyutlarını açıklayabilecek |
| 2 | 2. Temel sınıf yönetimi modellerini örneklendirerek açıklayabilecek |
| 3 | 3. Sınıf yönetimi ve disiplin kavramı arasındaki ilişkiyi saptayacak |
| 4 | 4. Sınıfta etkili kurallar oluşturma ve uygulama teknikleri konusunda bilgi edinecek |
| 5 | 5. İstenmedik davranışların giderilmesi için gerekli strateji ve teknikler konusunda bilgi ve beceri sahibi olacaktır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Tanışma, temel kavramlar Sınıf yönetimi ve sınıf yönetimi değişkenleri Öğrenci davranışlarını etkileyen toplumsal ve psikolojik etmenler ve sorunlar Sınıf ortamı ve grup etkileşimi Sınıf yönetimi ve disiplin Çağdaş sınıf yönetimi yaklaşımında ideal öğretmen modeli Ders çalışma haftası Ara sınav Sınıf yönetimi ve disiplinle ilgili kurallar geliştirme ve uygulama Zaman yönetimi Sınıf organizasyonu Motivasyon İletişim Olumlu öğrenmeye uygun bir ortam oluşturma Sınıf içinde karşılaşılan davranış problemleri ve bunlara karşı geliştirilen önlemler Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocuklara yönelik öğretmen tutumları Yarıyıl sonu sınavı
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, temel kavramlar | ||
| 2 | Sınıf yönetimi ve sınıf yönetimi değişkenleri | ||
| 3 | Öğrenci davranışlarını etkileyen toplumsal ve psikolojik etmenler ve sorunlar | ||
| 4 | Sınıf ortamı ve grup etkileşimi | ||
| 5 | Sınıf yönetimi ve disiplin | ||
| 6 | Çağdaş sınıf yönetimi yaklaşımında ideal öğretmen modeli | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Sınıf yönetimi ve disiplinle ilgili kurallar geliştirme ve uygulama | ||
| 9 | Zaman yönetimi | ||
| 10 | Sınıf organizasyonu | ||
| 11 | Motivasyon | ||
| 12 | İletişim | ||
| 13 | Olumlu öğrenmeye uygun bir ortam oluşturma | ||
| 14 | Sınıf içinde karşılaşılan davranış problemleri ve bunlara karşı geliştirilen önlemler | ||
| 15 | Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocuklara yönelik öğretmen tutumları | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
`Celep, C. (2008). Sınıf Yönetiminde Kuram ve Uygulama. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Küçükahmet, L. (2005). Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.`
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 4 | 10 | 40 |
| Rapor Sunma | 4 | 1 | 4 |
| Seminer | 1 | 3 | 3 |
| Proje Tasarımı /Yönetimi | 1 | 15 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 185 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek