GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SINO-509 | BİLİMSEL ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ VE YAYIN ETİĞİ | Ders | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, bilim ve bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini öğretmek, bilimsel araştırmaları değerlendirebilme ve araştırma projeleri ortaya koyabilme yeterliliğini geliştirmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Müge Aygün
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bilimsel yöntemlere ilişkin farklı görüşleri söyler. |
| 2 | Nicel ve nitel araştırma yöntemleri arasındaki farkı ifade eder. |
| 3 | Veri toplama araçlarını geçerlilik ve güvenilirlik ölçütlerine göre değerlendirir. |
| 4 | Veri toplama tekniklerinin yararlarını ve sınırlılıklarını açıklar. |
| 5 | Bilimsel araştırma raporlarını eleştirir. |
| 6 | Araştırma önerisi yazar. |
| 7 | Bilimsel araştırmalarda uyulması gerekli etik ilkeleri söyler. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Araştırma yöntemleriyle ilgili temel kavramlar ve ilkeler; araştırma süreci (sorunu fark etme, problemi ve örneklemi belirleme, veri toplama ve analizi, sonuçları yorumlama); veri toplama araçlarının genel özellikleri; verilerin analizi ve değerlendirilmesi; makale, tez ve veri tabanlarına erişim; araştırma modelleri ve türleri; bilimsel araştırmalarda temel paradigmalar; nicel ve nitel araştırma desenleri; nitel araştırmada örneklem, veri toplama, verilerin analizi; nitel araştırmada geçerlik ve güvenlik; makale ya da tez inceleme, değerlendirme ve sunma; araştırma ilkelerine ve etiğine uygun araştırma raporu hazırlama; eğitimde aksiyon (eylem) araştırması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | • Ders izlencesinin tanıtılması; dersin amacı, içeriği, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme esaslarının açıklanması; ders kaynaklarının öğrencilerle paylaşılması ve öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi •Eğitim bilimcinin araştırmaya neden ihtiyacı vardır? | ||
| 2 | Eğitim araştırmalarında planlama | ||
| 3 | Araştırmaya nereden başlamalıyım? | ||
| 4 | Problem nasıl oluşur? | ||
| 5 | Eğitim araştırmalarında sık kullanılan araştırma türleri | ||
| 6 | Evren ve örneklem, Eğitim araştırmalarında problemin çözümü için kime/neye/nereye başvurulmalı? | ||
| 7 | Verilerin toplanması | ||
| 8 | Ara Sınav Haftası | ||
| 9 | Veri analizi | ||
| 10 | Güvenirlik ve geçerlik | ||
| 11 | Eylem araştırması | ||
| 12 | Derleme makale inceleme | ||
| 13 | Araştırma makalesi inceleme | ||
| 14 | Tez inceleme | ||
| 15 | Etik | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı haftası |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Turan, S. (2019). Eğitimde Araştırma Yöntemleri. Nobel Akademik Yayıncılık Büyüköztürk, Ş. Vd. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınevi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders süreci beyin fırtınası ve doğrudan öğretimle yürütülmektedir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 6 | 42 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 6 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 186 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek