GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ESM617 | SENSÖRLER VE TRANSDÜSERLER | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Fiziksel büyüklükleri algılayan ve onları elektrik enerjisine çeviren aygıtları ve kullanım alanlarını öğrenmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Serdar KARADENİZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Fiziksel büyüklükler ve bunları ölçme yöntemleri öğrenilecektir. |
| 2 | Fiziksel büyüklükleri algılayabilen ve onları elektrik enerjisine dönüştürebilen aygıtlar öğrenilecektir. |
| 3 | Sensörlerin ve transdüserlerin kullanım alanları öğrenilecektir. |
| 4 | Öğrenilen bilgiler sayesinde yeni algılama sistemleri geliştirilebilecektir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sensör ve transdüser kavramları, direnç, indüktans ve kapasitans tipli sensörler ve transdüserler, yaklaşım sensörleri, sıcaklık, ışık ve basınç sensörleri, kimyasal sensör ve transdüserler, termostatlar, nem sensörleri, hız ve titreşim algılayıcıları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Sensör ve transdüser kavramları | ||
| 2 | Işık yayıcılar, fotodirençler ve fotoiletkenler | ||
| 3 | Fotodiyotlar ve fototransistörler | ||
| 4 | Direnç tipi sensörler ve transdüserler | ||
| 5 | Isılçiftler ve termistörler | ||
| 6 | Sıcaklık ve ışık sensörleri | ||
| 7 | İndüktif ve kapasitif tipli transdüserler | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Manyetik yaklaşım sensörleri | ||
| 10 | Nem ve basınç (gerilme) sensörleri | ||
| 11 | Gaz ve sıvı sensörleri | ||
| 12 | Ultrasonik ses transdüserleri | ||
| 13 | Hız ve titreşim sensörleri | ||
| 14 | Kimyasal sensör ve transdüserler | ||
| 15 | Termostatlar | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1) Sensors and Transducers. Ian Sinclair, Newnes, Third edition, 2014. 2) Sensors and Circuits. Joseph J. Carr, PTR Prentice Hall, 1993. 3) Handbook of Modern Sensors. Jacob Fraden, Fourth Edition, Springer Science and Business Media, LLC, 2010.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 6 | 10 | 60 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 9 | 3 | 27 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 20 | 1 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 181 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek