GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MAT-558 | BULANIK KÜME TEORİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, bulanık küme teorisinin temel kavram ve uygulamalarını incelemek, bulanık küme ve klasik küme teorileri arasındaki farklılıkları ve benzerlikleri öğrenmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Hülya GÜLTEKİN ÇİTİL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bulanık küme teorisi ile ilgili temel kavramları öğrenir. |
| 2 | Klasik küme ile bulanık küme arasındaki farkları açıklar. |
| 3 | Bulanık sayılar ile işlem yapabilir. |
| 4 | Bulanık mantık üyelik fonksiyonlarını tanır. |
| 5 | Bulanıklık içeren sistemleri yorumlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriği; klasik mantık ile bulanık mantığın karşılaştırılması, bulanık mantığın tarihçesi ve etkileri, klasik ve bulanık kümeler, üyelik kavramı, üyelik fonksiyon tipleri, bulanık kümeler, bulanık küme işlemleri, bulanık sayılar, bulanık sayı işlemleri, bulanık küme grafikleri, bulanıklık ve olasılık, bulanık mantığın uygulamaları ve kullanım alanlarından oluşur.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Klasik mantık ile bulanık mantığın karşılaştırılması | ||
| 2 | Bulanık mantığın tarihçesi | ||
| 3 | Bulanık mantığın etkileri | ||
| 4 | Klasik ve bulanık kümeler | ||
| 5 | Üyelik fonksiyonu ve üyelik fonksiyon tipleri | ||
| 6 | Bulanık kümenin özellikleri | ||
| 7 | Bulanık küme işlemleri | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Temel tanımlar | ||
| 10 | Bulanık sayılar | ||
| 11 | Bulanık sayı işlemleri | ||
| 12 | Bulanık küme grafikleri | ||
| 13 | Bulanıklık ve olasılık | ||
| 14 | Bulanık mantık teorisinin uygulamaları | ||
| 15 | Bulanık mantığın kullanım alanları | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Fuzzy Set Theory and Its Applications, H.-J. Zimmermann, Springer Science+Business Media, LLC 2001.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ev Ödevi | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 174 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek