GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SBEMÖ-S06 | OKUL ÖNCESİ MATEMATİK EĞİTİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Okul öncesi eğitim programında ele alınan matematiksel kavramların öğretilmesi.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Mihriban HACISALİHOĞLU KARADENİZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, erken çocukluk döneminde matematiksel düşünme becerilerinin gelişimini bilir. |
| 2 | Öğrenciler, matematik kavramlarının öğretiminde uygun yöntem ve teknikleri kullanır. |
| 3 | Öğrenciler, matematik gelişimini sağlayacak aktiviteleri söyler ve uygular. |
| 4 | Öğrenciler, matematik kavramlarını diğer etkinliklerle bütünleştirerek uygular. |
| 5 | Öğrenciler, çocukların gelişimine uygun olarak etkinliklerde düzenlemeler yaparak uygular. |
| 6 | Öğrenciler, hazırladığı ve hazır olan matematik etkinliklerini değerlendirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Okul öncesi eğitim programı, okul öncesinde matematik eğitimi, eşleştirme, sıralama, sınıflandırma, sayma, toplama-çıkarma işlemi, geometri, ölçme ve veri analizi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Erken çocukluk döneminde matematiğin tanımı ve önemi | ||
| 2 | Matematik eğitiminde ilke ve standartlar | ||
| 3 | Matematik kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemler | ||
| 4 | Matematik eğitimi ve oyun | ||
| 5 | Matematik eğitimi ve oyun | ||
| 6 | Erken çocukluk döneminde problem çözme | ||
| 7 | Erken çocukluk döneminde problem çözme | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Eşleştirme-karşılaştırma-sınıflandırma-sıralama-örüntü oluşturma | ||
| 10 | Sayılar ve sayma, sayı kavramının öğretim aşamaları | ||
| 11 | Geometri, mekanda konum | ||
| 12 | Ölçme, veri analiz-grafik/olasılık | ||
| 13 | Matematik etkinlikleri planlama ve uygulama. | ||
| 14 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Aktaş-Arnas, Y. (2009). Okul Öncesi Dönemde Matematik Eğitimi, Nobel Kitapevi, Adana. 2. Sperry-Smith, S., (2001). Early Childhood Mathematics, 2nd ed, Published by Allyn and Bacon, Boston. 3. MEB, 2006. Okul Öncesi Eğitim Programı (36-72 Aylık Çocuklar İçin), Talim Terbiye Kurulu, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 30 | 90 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 21 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 21 | 21 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek